《爱迪生救妈妈》教学设计。
二年级语文教案。
教材：义务教育课程标准教科书人教版语文二年级下册30课。
设计理念：《爱迪救妈妈》是一篇讲述科学家爱迪生小时候爱动脑筋，用聪明智慧救了妈妈的动人故事。课文讲述了童年的爱迪生是多么聪明：
妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，必须马上动手术，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生急中生智，想出了办法把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。这个动人的故事体现了爱迪生小时候聪明，爱动脑筋，善于想办法的可贵品质。课文与本组《数星星的孩子》张衡一样，意在引导学生从小爱科学，多动脑、多动手，善于新发现。
教学时，通过**插图，阅读课文，激发学生热爱科学，懂得只有从小动脑筋，才能有所发现，有所创造，才能发挥自己的聪明才智，对人类有所贡献。
教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现意识。
教学重点：通过对课文内容的理解，激发学生热爱科学，多读科学家的故事书籍，养成从小爱动脑、爱动手的习惯。
教学难点：要联系实际，激发学生的学习兴趣，领悟内容，体验情感。教学过程：
一、激情导入，出示课题。
爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们的生活中的哪些东西是他发明的吗？（**彩图：爱迪生的塑像，他发明：留声机、电灯、**、电报、电影等。）
2、导入新课：爱迪生的妈妈得了阑尾炎，病情十分严重，送医院已经来不及了，必须马上动手术切除阑尾炎，可是，在昏暗的灯光下，医生无法动手术，多亏了小爱迪生开动脑筋想办法，救了妈妈？那么，爱迪生想什么办法来救妈妈呢？
（**课件，**课文的插图。）
3、板书课题。（读课题，并突出“救”这个词）
设计意图：爱迪生是一位伟大的科学家，他从小就爱动脑筋，想出了许多好主意。通过课件演示，**插图，用镜子把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命，感悟爱迪生是个聪明的孩子，让学生在读课文之前以事半工倍的效果，激发学生阅读课文的欲望。
）二、初读课文，整体感知。
1、利用多**课件，录音朗读课文。
2、学生自由读、齐读课文。要求读准生字，画出课文的生字，注上拼音，标出自然段的序号。
3、教师范读课文。
4、以“**车”的形式，轮流朗读课文。
5、指导学生朗读课文，让学生帮助纠正读错的字和词。
设计意图：通过各种形式的读，整体感知课文内容，画出课文的生字和自然段，了解爱迪生小时候爱动脑筋，真聪明。课文讲述了爱迪生救妈妈的过程：
“妈妈患了急性阑尾炎，必须马上动手术——昏暗的灯光急坏了爸爸和医生——拿着镜子把光聚在一起——爸爸恍然大悟，医生非常高兴——医生夸奖他真聪明。”再通过**课文的彩图，为后面学习生字，精读课文，深入理解爱迪生真聪明做铺垫。）三、再读课文，巧记生字。
1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、悟。要求借助拼音读准生字。
2、巧记生字真有办法。二年级语文教案。
2）动作演示识字。检（检查）、溜（一溜烟）、斥（爸爸斥责道）、屈（爱迪生委屈。）
3）游戏找朋友识字。如，氵+留=溜；尸+出=屈；火+火=炎；忄+生=性。（4）用偏旁串连识字。
性——（忄）：恍、情、悟、忙、快。检——（木）：
机、杆、材、杉、杨。溜——（氵）：流、清、江、河、汗。
屈——（尸）：屋、尽、层、尿、居。迪——（辶）：
达、迈、追、边、这。（5）结构归类认字。
左右结构：检、性、溜、恍、悟；上下结构：炎、屈、堂；半包围结构：迪、阑；独体字：斥。
设计意图：通过课件出示生字，看图识字、动作演示识字等多种形式，巧妙地熟记11个生字，为后面精读课文扫清障碍。）四、精读课文，深入理解。
1、指导学生有感情地读课文第1自然段（课件出示：爱迪生的图像、伟大的发明家、爱动脑筋、好主意，靠自己聪明救了妈妈的命）。思考：
爱迪生是一位伟大的发明家，他发明了什么？（留声机、电灯、**、电报、电影等两千多项发明创造。）他从小就是怎样的一个孩子？
课文讲了一件什么事？
用“伟大”、“发明家”说明爱迪生发明了非常多东西；用“爱动脑筋”、“常常”、“好主意”、“聪明”、“救”，这些词语说明他从小就是爱动脑筋，常常想出一些好主意。因此，当他的妈妈得病重时，才能用聪明才智救了妈妈的命，从而让学生感悟爱迪生的聪明可爱。）
2、引导学生分组、分角色朗读2—4自然段。让学生思考下列问题：（1）妈妈得了什么病，医生怎样决定？
（找出妈妈、爸爸动作的词语。）（2）房间里灯光太暗，爸爸和医生怎样着急？（医生：
环顾、迟疑、摇头；医生和爸爸急得团团转。）
3）爱迪生想了什么办法？爸爸对他这种办法开始怎样？后来怎样？3、找出描写人物的动作、表情和语言来读一读，欣赏感悟。
1）医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：
“迟疑”、“满意的笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。
2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度。
3）爱迪生。动作：“一溜似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
4、读最后自然段，医生是怎样夸奖爱迪生的？
5、让学生上台边朗读边表演。（三个学生戴头饰表演：医术高明的医生，着急的爸爸，聪明可爱的爱迪生。）学生评议谁表演得好，奖励一本爱迪生的书。
6、你们把平时动脑筋，想出什么办法讲出来，评一评谁是小爱迪生。7、总结全文，升华主题。从阅读和理解中，感悟小爱迪生开动脑筋，用聪明才智救了妈妈的生命，是多么令人可爱和敬佩啊！
设计意图：通过多种形式的朗读课文、**插图、多**课件。
二年级语文教案 《爱迪生救妈妈》教案
爱迪生救妈妈 教案。二年级语文教案。一 引入新课 同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？同时介绍爱迪生 爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机 电灯 电报 电影等方面的发明和贡献以外，在矿业 建筑业 化工等领域也有不少著名的...
二年级语文教案 《爱迪生救妈妈》说课设计
爱迪生救妈妈 说课设计。二年级语文教案。一 说教材。爱迪生救妈妈 一文围绕着 走进科技世界 这一专题，介绍了伟大的发明家爱迪生小时候，靠自己的智慧，帮助医生挽救了母亲生命的故事。故事情节曲折动人，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事，一个聪明可爱 爱动脑 爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。本文融故事性和教...
人教版语文二年级下册《爱迪生救妈妈》教案设计
爱迪生救妈妈 教案。一 教材简说。辞别 了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明 妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我...