爱迪生救妈妈。
课时目标。1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。一、导入。
1、复习词语：
上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：2、引读第一自然段：
通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是？二、体“急”学文：
过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天。自由读2－3自然段。
要求：请小朋友自由读2－3段，去感受当时的情况是怎么样的？你感受到当时的情况怎么样？
过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的？
指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。病情危急：
交流出示：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。师：直打滚是什么样子？谁来读？
交流出示：一检查，原来妈妈得的是（急性阑尾炎），需要（马上做手术）。理解情况是多么危急啊！板书：危急快速地指生读这句话。情况紧急：
过渡：妈妈的病情是如此危急。
因此，爸爸急忙到——，太阳快落山的时候，医生终于——，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题？交流出示：间里光线太暗，没法做手术。
房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么？是啊，当时的情况是多么紧急啊！板：紧急。
想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，，三个人一组把这段对话读好。学生分组，表演。请第一组同学表演：
这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词？医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词？
通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。所以，大家急得——
5、大家着急：
课件出示：大家急得团团转指导朗读。
你还会说吗？大家急得———
师：用一个词来概括大家的心情就是（着急）板书：着急。
三、爱迪生救妈妈：
过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的？默读第四段，划句：
请小朋友默读第4段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。交流句。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。自由练读：
指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来。交流：突然，一溜烟，不一会儿，奔（说明他动作很快）（要用着重号点出这些词。）指导朗读：指生读齐读。
对爱迪生的一系列动作，爸爸又会有什么样的反应呢？5、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生到底有没有胡闹呢？你从哪看出来的？镜子原理：
交流：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
你读懂爱迪生的办法吗？爸爸恍然大悟。
爸爸恍然大悟，原来。学生算述原理。就连医生都夸奖爱迪生了呢！五、学习第5段：
医生是怎么夸奖爱迪生的？指生读。
谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话。注意读出夸奖的语气。小结：五、拓展：
收集有关爱迪生的名言。
二年级下册30爱迪生救妈妈
刘桥乡小学 高效课堂 语文教 学 案。小学二年级。单元 30 爱迪生救妈妈课时 2 授课时间 2014 一 学习目标。1 知识与能力 会认11个生字，会写9个生字。2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并理解词语 迟疑 委屈 决定 一溜烟 亮堂 检查 恍然大悟，注意积累词句。3...
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人教版二年级语文下册《爱迪生救妈妈》优秀教案及教学反思
特级教师武宏钧 设计理念 以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容，并注意积累词句。同过程阅读感悟，引导学生领悟爱迪生聪明 多动手 善发现的特点，培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力。教学目标 1 生字，会写9个字。2 感情地朗读课文。3 读中感悟，并注意积累词句。4 领悟爱...