《特别的作业》
教材分析：《特别的作业》本课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：
任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
学生分析：低年级的学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但低年级的孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标：思想教育目标：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
知识要求：学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
能力要求：1 、培养学生认字和写字能力；2 、培养学生有感情朗读课文的能力。
教学重难点：认字和写字是本课的教学重点；通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
教具准备：生字卡片多**。
教学流程：一、创境引思，目标定向。
1 、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）
2 、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）
3 、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）
4 、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业。
二、鼓励质疑，引发兴趣。
1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？
2 、学生回答：a 、特别是什么意思？
b 、“特别的作业”是谁做的？
c 、“特别的作业”指的是什么？……
3 、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！
三、自主**，互动感知。
1 、自由试读。
师：开书，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）
2 、小组学习。
3 、多**出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）
4 、学生识字。
5 、师：细心的小朋友，你发现了什么？
“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？
“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。
6 、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）
7 、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（**车、猜字）
（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）
四、交流体验，**感受。
1 、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。
生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。
读后告诉大家你读懂了什么？
（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）
2 、用不同的形式朗读课文。
3 、汇报交流：——你读懂了什么？
a 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多**画面）
b 、小丽做得好，我们要向她学习。
c 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。
师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）
五、引伸创造，发展感悟。
1 、师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。
小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？
（照出来、唱出来、说出来、画下来……）
2 、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
3 、小组表演。
4 、多**：教师展示有关春天的**、**。
六、创设情境、指导行为。
1 、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多**画面）
2 、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论。）
●小草人人爱，千万不要踩。
●小花说：“千万别摘我，我怕疼！”
●不要乱给小动物吃东西。
●像爱护自己一样爱护花草树木。……
3 、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。
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欢庆 教学设计。教学目标 1 会认 庆 献 帜 洁 奏 曲 亿 7个生字。读准后鼻音 庆 翘舌音 帜 平舌音 奏 认识 曲 是多音字。2 会写 亿 洁 欢 祖 旗 帜 庆 曲 8个生字。重点指导左右结构汉字的写法，强调 洁 右上的 士 写法 上长下短，祖 的部首 旗 强调右上的撇横不能漏，右下的 其...