学科数学年级二主备人赵海燕使用人二年级题。
变花---求几个相同加数的和型新授教学目标。
借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点。
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘。
法的意义。教学难点。
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法。
谈话法，讲授法。教具多**教学过程与内容设计。
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）二、新授，解决问题。、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝1（个）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）师：
请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：
你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节里学。三、巩固练习。
出示图：生说，师判断。
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。
同学们，这节你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一。
板书设计：乘法的初步认识。教学反思。
本节我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决。
问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。学科数学年级二主备人赵海燕使用人二年级题。
变葫芦---乘法的初步认识型新授教学目标。
结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。教学。
重点。通过**使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点。
能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。教学方法。
谈话法，讲授法，练习法。教具多**教学过程与内容设计。
一、创设情景。、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2、学生观察信息窗，搜集有关信息。师：从舞台上你发现了什么？
学生交流自己的发现。3、引导学生提出数学问题。
师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作**。
学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，++30
2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？
初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确**问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。
学生独立思考，然后在小组内交流。全班交流。
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。、引入乘法。8×=40或×8=40
认识乘法各部分的名称、意义和读法。
引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。
学生交流。师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。
师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。
进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
三、练习拓展，巩固新知。
练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。
练习2：寻找生活中的乘法。四、小结。
同学们，这节你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。
提前预习下一。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。教学反思。
经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方。比如，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为8×8另外，学生对生活中的题目解决不够好，（1）一星期有7天，3个星期有（）天。（2）我们每天在学校的时间大约是6小时，一周（过双休）在校学习时间大约是（
小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。学科数学年级二主备人赵海燕使用人。
二年级题信息窗3型新授教学目标。
巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重点。
理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。教学难点。
有关0的乘法。教学方法。
谈话法，讲授法，练习法教具。
本、电脑，实物投影仪。教学过程与内容设计。
一、复习导入。、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）7+7+76+6+6+6+6=（）2、写出乘法算式各部分的名称4×3=2
3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。二、新授。
出示挂图：第一幅图。
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。
老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？
板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？
（指定名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？出示挂图：第二幅图。
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出0只。提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？（老师在黑板上列式板书）。
出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？
然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。
0和任何数相乘，得数都是0。三、巩固练习。、提问：
1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）
2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？
请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）2、根据插图，按顺序回答。
1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义）
2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目。
内容，都要给予肯定。3、自主练习第4、题。4、自我检测：我学会了吗？四、小结。
同学们，这节你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一。板书设计：1+1+1=3×3＝30+0+0=00×3＝0教学反思。
学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进行联系，学生在找0和1的乘法算式的规律时，很容易总结出规律，但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错，应让学生多多练习，加以巩固。
二年级上册数学教案第一单元
第一单元长度单位。第一课时。教学课题 统一长度单位教学目标 知识与技能。1 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。2 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。过程与方法。通过学生的观察 等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。教学重难点 重点 ...
二年级上册数学教案一单元
小学数学教案。二年级上册。西南师大版 第一单元表内乘法 一 1.乘法的初步认识。第1课时。教学内容 教材第2 3页例1 例2以及课堂活动 教学目标 1 结合具体情景，初步理解乘法的意义。2 知道乘法算式各部分的名称，会读 写乘法算式。3 经历观察 操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。4 对...
小学二年级上册数学教案第一单元练习
教学目的 1 会进行简单的换算2 会恰当的选择长度单位3 会比较大小教学过程 一 复习。一千米有多长生活中有那些距离是千米 走1千米大约要多少时间跑了 千米和米之间的关系。二 新课 教学例3 问 小组讨论后汇报自己的想法。一可以把千米换成米还可以把米换成千米 练习。1 对口令选择合适的单位。教室长8...