第二课时。
一、导入。1、同学们，通过上堂课的学习，能说一说你们认识的狼都是怎样的呀？小羊呢？
（贴图）（狼是凶恶的、贪心的）（小羊是温和、善良的）
看见这样的狼，老师想起我们学过的一个名言：出示（存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。--伊索）那凶恶的狼找了什么借口呢？
2、自由的读一读课文，画出文中狼说的话。
二、精读课文。
出示第一句话。
1、指名朗读。
老师发现小朋友读得很投入，谁想来读给大家听听。
生读。师评：你读书时表情很丰富，如果能把狼的话读得再有力些那就好了。
你这只狼挺凶的，不过还不够凶。
听了你的朗读，老师感到这只狼很想吃想小羊。谁想和他比一比。
你读得太出色了。老师也想来试试，行吗？
师读。好，学着我们好的地方自己读一读吧！
2、分析第一句话。
老师有一个问题要考考大家，小朋友，想羊到底有没有弄脏狼喝的水呢？（齐说）
出示图）看这幅美丽的图，你能说一说，狼在哪个地方，小羊在哪个地方？
哦，狼站在小溪的上头，就是上游。小羊站在小溪的下面，就是下游。对吧？瞧，小朋友都在夸奖你呢！
（指图说）那么，水是怎么流的呢？
生说：水是从上面流到下面的。
（水是从上游流到下游的。）
水是从狼那儿流到小羊这儿来的，不是从小羊这儿流到狼那儿去的。
师说：哦，原来水是这么流的。那小羊会不会弄脏狼喝的水？
生说：不会。
你能指着图，说说理由吗？（指名说）
（请刚才不会的同学）现在你能说了吗？
从不会说到会说，你这节课收获不小啊，大家祝贺他。
是啊，小羊是绝对不会弄脏狼喝的水的，狼是故意在找借口，是无中生有。点出“找碴儿”谁来说说它是什么意思？
3、分析第二句话。
第一次找碴儿，小羊用事实驳斥它，狼又有话说了。出示。
指名读一读。
从这句话中你知道了什么？那小羊有没有说狼的坏话呢？
提示：狼说小羊去年（），而小羊去年（），所以狼是故意在找借口。）
狼说小羊去年在背地里说狼的坏话，而小羊去年还没有生下来，所以狼是故意在找借口。）你看小羊多可怜。点出“可怜”说一说，在次指导朗读。
通过刚才的学习，我们知道了，狼说小羊弄脏了它喝的水，去年在背地里说它的坏话，那都是狼找借口，实际无中生有。
师：读到这里你的心情怎样？是不是特别气愤？现在你最想说什么？（自由说）
（引导：你觉得狼真 。）
是啊，狼真是太可恶，太过分了，更令大家生气的还在后头哪，读读第六自然段吧！
自由读指名读。
咱们一起把狼的凶恶、蛮不讲理用朗读表达出来吧！
可怜的小羊就这样被狼活生生地吃掉了，真是太令人伤心了。点出（名言）为了不让这样伤心的事再次发生，你想对小羊说些什么？把你此时最想说的写在课文后面。你可以写一句也可以写几句。
是的，对像狼这样蛮不讲理的人光讲道理是没用的，只有跟他作勇敢地斗争。让我们牢记小羊的教训，再来读一读整个故事。
狼和小羊。想吃找碴儿温和。
弄脏不会。说坏话没出生。
苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》教案
狼和小羊教学设计。在一个安静的森林里，有一条涓涓流淌的小溪。小羊来到了这里喝水，看，还有谁来了？这就是它的名字 拿起板吸 你来读读，你再来读读，全班一起读读。贴到黑板上 谁有什么好办法记住这个生字？你用了熟字加一加的方法，你用了想象的方法记住它 同学们用了这么多的方法记住这个字，千万别忘记了头顶上的...
苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》优秀教学设计
狼和小羊 教学设计。红星学校 梁春芳。教学目标。1 抓住重点词语理解课文，读好狼和小羊的对话。2 理解课文内容，懂得 像狼一样的坏人跟他讲道理是行不通的，我们必须想办法对付他 的道理。3 能分角色朗读课文。教学重 难点 理解课文内容 分角色朗读课文。教具准备 1 带有生字的词语卡片2小黑板3 狼和羊...
苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》课堂实录
狼和小羊 课堂实录。师 请小朋友们跟着 来活动活动身体！唱游 小羊咩咩咩 师生一起边唱边跳。师 这是我们的朋友 指课件上的小羊 生 小羊。师 这是？指课件上的狼 生 狼。师 对！今天我们接着来学习 狼和小羊 这篇课文。板书课题 师 在学习课文之前呢，老师要来看看哪个小朋友的眼睛亮。看到生字小羊要大声...