2019.5.17
狼和小羊。教学目标。
1.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。初步认识反问句。
2.能力目标：认识本课生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。3.
情感目标：学文后懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。
教学重、难点。
指导学生正确书写本课生字。
在朗读中，特别是狼的话中明白狼的用心险恶。
教学时间：三课时。
第一课时。教学内容及要求：
初读课文，感知课文内容，并学习生字新词。一、板书课题，提问导人。
教学生字：“狼”：左右结构，反犬旁，加上“良”。领读。
讲：狼是一种很残忍的动物，吃兔、鹿等，也伤害人畜，对畜牧业有害。1.看到这一题目，你们马上想到了哪些问题？
2.教者范读课文，要求学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？
读后讨论并小结：课文讲的是狼为了要吃小羊，故意找碴儿的故事。教：
“找碴儿”是什么意思？（找个理由跟别人争吵）过渡：狼找了几次碴儿呢？
二、初读指导1.看图说意。
1）看课文上的插图，用自己的话描述狼和小羊的样子。（狼：瞪着大大的眼睛龇牙咧嘴耳朵和头上的毛都竖起来了）（小羊：低着头，眼神显得温顺）
二零一九年。
2）看教材上的插图，默读课文，想一想：图上画的是什么内容？要求说出地点、人物和它们在干什么。
2.根据拼音轻轻读课文，标出自然段的序号。
1）想一想：狼一共找了几次碴儿？（三次）在有关自然段后面做上记号。（讨论后小结：第。
二、四、六自然段分别写狼第。
一、二、三次“找碴儿”）
2）教者指出：全文分为两大部分。第一自然段是第一部分，写狼和小羊在小溪边相遇。其余五个自然段是第二大部分，写恶狼寻找借口，终于扑杀小羊。3.教学生字词。
1）指名读狼第一次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。①提出生字词：
吃弄脏吃了一惊亲爱倒流温和。
哪些词语的意思你们已经理解了？（吃弄脏吃了一惊亲爱）注意读音准确：“吃”，翘舌音；“脏”，平舌音。
联系生活实际讲：温和（以表情助理解）倒流（向上游流，画简笔画助理解）④领读生字词。指名个别读，正音。
2）指名读狼第二次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。①出示：家伙骂可怜。
理解：可怜值得怜悯（对遭遇不幸的人表示同情）③领读生字词。个别读，正音。
3）默读狼第三次“找碴儿”、小羊申辩的有关内容。①出示：争辩坏蛋扑去。
争辩（联系上文狼和小羊的两次对话理解）扑（结合插图理解）（4）自由练习读生字词，要求读音准确。（5）指名读生字词。
4.朗读课文，巩固生字词的读音。三、课堂作业。
1.习题3：读读，抄抄，再听写。2.给下面词语中带点的宇注上拼音。倒流（）倒下（）弄脏（）背地里（）3.朗读课文。
第二课时。二零一九年。
教学内容及要求：
细读课文，理解课文内容。懂得坏人的阴险，不讲道理，要防止上当受骗。一、复习。
1.听写词语：看见吃惊弄脏倒流扑去。
2.读一读“我怎么会把您喝的水弄脏呢”，说说它是什么意思。（我不会把您喝的水弄脏）
教者讲：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”是一种反问句。虽然最后用的是问号，但不要回答，读起来有力。二、精读训练。
1.教者读“狼很想吃小羊，就故意找碴儿”，问：什么叫“找碴儿”？（找个理由跟别人争吵）什么叫“故意”？（有意识地；存心；成心）
2.提出分角色精读要求：同桌一人读“狼”，一人读“小羊”，读课文。
读前讨论：应该读出什么语气？为什么？
（练习朗读）3.组织班级讨论：狼找了哪些碴儿？
为什么说它是“故意”的？通过讨论，小结：
狼找碴儿，听说去年你经常在背地里骂我，去年我还没有生下来呢，骂我的不是你就是你爸爸。反正……
4.再次提问：狼故意找碴儿，小羊是怎样对待的呢？（讲理）5.该怎么读狼和小羊的话呢？为什么？
1）读有关狼的话，要把狼的“蛮横凶恶”读出来。
朗读狼说的话时，要把它“故意”、“气冲冲”、“不想再争辩了”、“大声喊”、“扑去”等蛮横凶恶的神态、动作体现出来。
2）读小羊的话，要读出小羊的惊讶、善良、温和的语气。（3）分角色朗读课文。（4）评议。
6.教者读“说着，就往小羊身上扑去”，提问：（1）结果会怎么样呢？大家发挥想像来谈谈吧！
2）小羊说的话有没有道理？（有）既然有道理，为什么又会落得这样的结果呢？（一方是强者，一方是弱者。在蛮横无理、凶恶残暴的强者面前是没有任何道理可讲的）三、作业。
朗读课文，复述课文。
第三课时。二零一九年。
教学内容及要求：
教学生字，指导学生正确识记。课后延伸，发展练习。一、写字指导。
1.出示生字：狼吃弄脏惊亲倒伙争扑。
2.领读生字。问：上面这些生字，我们有什么好办法来记住它们？写的时候，要注意些什么？
提倡七嘴八舌、议论纷纷）3.学生发言。
1）记住字形：脏，月、庄。弄，“王”字头，“升”字底。吃，口、乞。争，静的一半。
2）必须注意的：吃，右边下面部分是“乙”。“狼”字的“反犬旁”笔顺是：撇、弯钩、撇。第三笔不出头。4.按笔顺描红。二、课堂作业。
1.练习分角色朗读课文，比一比，看谁读得有感情。2.
把下面的句子换个说法：（1）这不是一间普通的房子吗？（这是一间普通的房子）（2）电脑的用处不是很多吗？
（电脑的用处很多）
3.如果条件允许，可向学生介绍《伊索寓言》，启发他们课外到图书馆借阅。教后小记。
这篇寓言故事通过记叙狼为了吃掉小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼尽管理屈词穷，还是扑上去吃掉小羊，揭示了狼的本性**，一定要干坏事的必然趋势，告诉我们对待像狼一样的恶人只讲道理是不行的，要认清他们的本质，设法与之斗争。“故意找碴儿”在本文中是一个关键词，它是狼种种表现的根源，也是狼蛮横无理的集中体现。我以这一关键词语为突破口，是学生很清楚地认识到了狼的原形，对理解全文的中心思想起到了决定性的作用。
二零一九年。
小学语文二年级上册《17狼和小羊》教案
2019.5.17 狼和小羊。教学目标 1.借助汉语拼音正确认读本课 狼 脏 汹 怜 嚷 辩 逼 讨厌 等9个生字 能在老师的指导下描摹和记忆 狼 怜 脏 厌 讨 2.认读并积累 故意 借口 温和 弄脏 可怜 逼近 讨厌 争辩 等词语。能听写课后练习中的句子。3.朗读课文，做到不加字 不漏字 不改字...
小学二年级语文《狼和小羊》教案
知识目标。1 学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用 是 不是 说一句话。2 理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。3 分角色朗读课文。能力目标。培养学生敢于 善于和坏人 坏事做斗争的精神和能力。德育目标。通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学...
苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》优秀教学设计
狼和小羊 教学设计。红星学校 梁春芳。教学目标。1 抓住重点词语理解课文，读好狼和小羊的对话。2 理解课文内容，懂得 像狼一样的坏人跟他讲道理是行不通的，我们必须想办法对付他 的道理。3 能分角色朗读课文。教学重 难点 理解课文内容 分角色朗读课文。教具准备 1 带有生字的词语卡片2小黑板3 狼和羊...