2019.5.17
狼和小羊。教学目标：
1.借助汉语拼音正确认读本课“狼、脏、汹、怜、嚷、辩、逼、讨厌”等9个生字；能在老师的指导下描摹和记忆“狼、怜、脏、厌、讨”。
2.认读并积累“故意、借口、温和、弄脏、可怜、逼近、讨厌、争辩”等词语。能听写课后练习中的句子。
3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；按要求读出带点字词语的语气，并读出人物说话时的语气。
4.懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
教学重点、难点：
1.正确识记本课的生字，读准“脏、嚷”字的读音。
2.按正确的笔顺描摹和记忆四个生字“狼、怜、脏、厌、讨”。3.按要求读出人物说话时的语气。
教学准备：录音机、课文录音、生字卡片、小黑板、投影片、**（狼小羊）。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
小朋友们看，这是谁？（出示**小羊）小羊在干什么？瞧，这时，谁来了？
（出示**狼）谁来读？（学习生字狼）读准后鼻音你能用一个词来分别来形容它们吗？凶恶的狼和温和的小羊之间发生了什么事？
揭示课题：狼和小羊说明：
孩子们通过已往的阅读，知道狼和小羊这两种动物具有不同的性格特点，鼓励孩子们调动已有的语言积累正确恰当地形容狼和小羊，为后面的课文学习，理解寓意做好铺垫。
同时，在交流中，对学生的发言教师要给予及时的指导，引导学生正确应用语言，为学生今后的说话写话打好基础。
生字“狼”字是一个后鼻音的生字，学生要读准字音。在课堂教学中，要不断巩固拼音，强化学生的记忆。“
二零一九年。
二、整体感知课文，学习部分生字。
1.请同学们边看书，边听录音，想一想狼和小羊之间发生了什么事？2.
自己读读课文，读准字音，读正确课文。遇到生字，想想方法记住字形。出示：
脏气势汹汹可怜嚷逼近讨厌争辩3.学生自主识字。4.
交流。读准字音后鼻音“嚷”；三拼音音节“汹、辩、怜”；平舌音“脏”。指导“汹”的笔顺。读词语。
理解词语“气势汹汹”，看看课文插图，谁来说说狼是一副怎样的表情神态？说明：
在生字教学的环节中，给予学生足够的时间自主学习，互相学习，相互交流，让学生真正成为课堂学习的主人。在学生的交流过程中，教师要加强指导，使学生读准字音，在记忆字形时，要让学生各抒己见，鼓励学生利用各种方法来记住字形。这样既能复习已有的知识，培养学生对旧知的迁移能力，又能让部分学生在倾听同学的发言中获得新知，有所提高，拓展了学习内容。
课文是学生学习的载体。课堂教学中应充分发挥课文中每一个学习的元素，使学生渐渐养成读书的好习惯是很重要的。通过让学生仔细观察课文插图，从狼的动作，表情，神态来理解词语“气势汹汹”。
三、学习课文。
师：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼要吃小羊，找了很多借口。轻声读读课文，想想狼为了吃小羊，找了几次借口？再读读课文，划出狼找的三次借口。1.指导朗读：
你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”（读出“！”和“？”的语气）——狼的这句话还可以怎样说？——板书弄脏我喝的水安坏心。
就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。”板书：说我坏话坏家伙（读出狼气势汹汹的语气）
你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，发正都一样。”—板书（不是你，就是你爸爸）小坏蛋（读出狼**、蛮不讲理的语气）
面对气势汹汹、蛮不讲理的狼，小羊是怎样回答的？2.读读第小节。
二零一九年。
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”（读出小羊温和的语气）——这句话的意思是：我不会把您喝的水弄脏，因为……（讲理）
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”（读出小羊着急的语气）（争辩，委屈）3.分角色有感情地朗读课文。说明：
紧扣课文的内容，通过狼和小羊的三次对话，抓住语句中的关键词语，进行朗读指导。让学生在读中加深体会狼的**，小羊的善良。从观察图画到有感情地朗读，从静态到动态，对词语“气势汹汹”的理解也就更进一步，通过有感情地朗读课文，理解“借口”的意思，从狼和小羊不同的表现，启发学生明白寓意。
4.说一说：小组讨论，小羊为何最终会被狼吃掉？
课文的说话训练，是学生对课文的更深一步理解。在说话训练中，学生提高了运用语言，学习语言的能力。四、复习巩固1.小羊吃青草。
每棵青草上都写着一个生字，小羊来到哪棵青草旁，就请学生读出生字。2.马兰花儿开。
给“良”加上部首，组成不同的字。给“令”加上部首，组成不同的字。3.读词语。
故意借口温和逼近弄脏可怜争辩讨厌叫嚷辩论辩解逼迫说明：
学生已经掌握了很多带有“良”和“令”的字，让学生加首组成新的字，以旧带新，达到复习巩固的目的。读读词语，有的是新词，是为了丰富学生的词汇。有的是课文中的词语，是为了学生更牢固地掌握词语。
五、描描写写。
书空“狼、脏、怜、讨、厌。”指导描写。说明：
狼、脏、怜、讨”这四个生字都是左右结构的生字，写字时要遵守左窄右宽的规则。“厌”是半包围结构的字，要提醒学生“厌”的笔顺从外到里。
二零一九年。
在指导书写时，要带领学生先整体观察这个字在田字格的位置，再引导学生找出“厌”在田字格中的关键笔画，然后进行描写。
二零一九年。
小学语文二年级上册《17狼和小羊》教案
2019.5.17 狼和小羊。教学目标。1.知识目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。初步认识反问句。2.能力目标 认识本课生字，能按笔顺正确书写田字格中的生字。能正确 流利 有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。3.情感目标 学文后懂得跟狼一...
小学二年级语文《狼和小羊》教案
知识目标。1 学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用 是 不是 说一句话。2 理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。3 分角色朗读课文。能力目标。培养学生敢于 善于和坏人 坏事做斗争的精神和能力。德育目标。通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学...
苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》优秀教学设计
狼和小羊 教学设计。红星学校 梁春芳。教学目标。1 抓住重点词语理解课文，读好狼和小羊的对话。2 理解课文内容，懂得 像狼一样的坏人跟他讲道理是行不通的，我们必须想办法对付他 的道理。3 能分角色朗读课文。教学重 难点 理解课文内容 分角色朗读课文。教具准备 1 带有生字的词语卡片2小黑板3 狼和羊...