《忆江南》教学设计。
教学目标】、诵读、背诵《忆江南》。
、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。３、能对这首词描写的景象展开想象。【教学过程】
一、导入新课，初辨诗词。
、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。（板书课题）
、同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）
、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别？二、了解作者，理解题意１、介绍作者：
你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？
让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少）
****资料“白居易简介”：
小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。２、简介时代背景。３、解题：
忆江南”是词牌名，它与**曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
三、一读再读，读懂课文１、自读《忆江南》：
自由读，说说这首词主要讲的是什么？
再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在**？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
、互动学习：
全班交流活动。（教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境；再读想象更广阔的画面，而后语言描述。）
有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
背诵并抄写《忆江南》。
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