《找规律》教学设计。
张家庄小学张彦立。
一、教学目标。
1.通过动手操作、观察比较、讨论交流、联想推理等活动，让学生发现图形的循环排列规律。
2.初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。
3.初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点。
1、教学重点：理解“有规律的排列”，发现图形的循环排列规律。
2、教学难点：发现生活中图形的循环排列规律。
三、教学过程：
一）、激趣导入，引出课题。
学生观察懒羊羊与美羊羊装修房间的图样，说出喜欢它们两个谁的装修？为什么？引出课题“找规律”。
二） 合作**、找出规律。
（出示墙面图样）学生观察：每行都有什么图形？它们之间有什么规律？
学生先独立思考1分钟，后在学习小组内4人讨论，再汇报讨论的结果。
总结：像这样每个图形按一定规律，不断改变自己的位置，叫做循环排列的规律。
出示地面图）学生补全地面图样。
三）、动手操作，感知规律。
1、师先在黑板上摆出两行水果图，找学生说出它的规律。
2、学生用课前老师所给的学具摆出第三行、第四行水果图。
请一名学生到黑板上去摆）
3、如果再摆第五行，你会摆吗？试试看！
4、在这五组中，你发现哪两组是相同的？
四）做游戏，掌握规律。
排队游戏：请四名学生到前面，每位学生分别编号为“1”、“2”、“3”、“4”。让4名学生变换位置，其他的学生在练习本上记下每次位置的变化。（请一名学生到黑板上去写）
移位游戏：四名学生分别编号为并站成正方形，其他学生记下它们位置。师让每个学生顺时针移动一个位置，其他学生记下变化的顺序。（请一名学生到前面去写）
再逆时针玩一次。
五）、联系生活，欣赏规律。
日常生活中也有这样的规律吗？
学生在自己的身边找一找，说一说。
学生欣赏生活中的规律美。
六）．拓展思维，创造规律。
作业：学生利用今天所学的数学规律，来设计一个小手绢吧。比一比谁设计的最有规律，最有创意。
七）、总结。
孩子们，其实在我们的生活中，有许许多多有规律的事物在美化着我们的生活，也正是因为数学规律的合理应用，才使得我们的生活环境多姿多彩，所以，我们要善于用自己充满智慧的眼睛去发现规律，用勤劳的双手去运用规律，这样，我们的生活就会装扮得更加美丽！
找规律”教学设计 二年级下册
学习好资料欢迎 二年级下册 找规律 教学设计。京溪小学汤丽容。一 教学内容及分析。教科书第115页例题1。这部分内容与一年级下册的内容一样，活动性和 性比较强，注意引导学生通过独立思考和 的学习方式学习，也可以采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律，都应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助...
二年级下册《找规律》教学设计
二年级数学下册 找规律 教学设计。播尧小学潘桂花。教学内容 人教版数学二年级下册第p115 116例1。教学目标 1 通过观察比较 讨论交流 联想推理 动手操作等活动，让学生发现图形的循环排列规律。2 初步渗透观察比较 抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3 初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活...
二年级下册找规律教学设计
设计意图 创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富 有趣的活动之中，激发学生的探索意识。二 自主探索。1 我们发现了图形的这么多的规律，现在老师要来跟大家做个游戏，请你猜一猜，缺少的是什么水果？课件出示 2 看来大家学得还不错，一下子就猜出来了，那请你学着自...