练习二（1）
施教日期： 年月日。
课题。练习二（1）
教学内容。二（上）第15页上的1～5的内容。
共几课时。课型。
练习。第几课时。
教。学。
目。标。
1．巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。
2．在整理口诀的过程中，培养学生发现简单规律的能力。
3．熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。教。学。
重。难。
点。教学重、难点：巩固1～5的乘法口诀并灵活运用。教 学。
资。源。
学生刚学完了5的乘法口诀，已经理解了1～5的乘法口诀的意义，编写过程，能应用 1～5的乘法口诀进行乘法计算，会根据乘法口诀解决一些生活中的实际问题。
教学准备：1～5的乘法口诀一套 1～5的乘法算式卡片。预。习。
设。计。
背熟1～5的乘法口诀。
学程预设。导学策略。
调整与反思。
一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟）
学生回忆1～5的乘法口诀。
二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）
一）巩固1～5的乘法口诀
1．整理口诀
1）引导学生有序地回忆1～5的乘法口诀。
2）齐读1～5的乘法口诀。
3）在小组里交流自己发现的规律。
学生发现的规律可能有：① 第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行。每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。
③ 第一行的口诀有一句，第二行有二句。第几行就有几句口诀。
2．记忆口诀
二）运用口诀进行计算
1．沟通口诀与乘法算式的联系。
分析：每句口诀可以解决哪两个乘法算式。
教师任意说一个乘法算式，学生判断用哪句乘法口诀。
2．计算练习
1）口算卡片。
2）数字卡片。
3） 同桌利用数字卡片或口算卡片进行训练。
3．比一比谁的速度快。
独立完成课本第15页第4题。
4．独立完成第15页第3题。
三）口诀与特殊的乘加、乘减算式之间的联系。
第15页第5题。
独立计算出结果。
板块一】师：通过前几课的学习，你学了哪些口诀了呢？
板块二】形成1～5的乘法口诀表在黑板上。
提问：请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？
小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀。第5行是5的乘法口诀。
适时追问，你用的哪句口诀？
师出一张，生出一张，计算两个数字的积，并说说用的是哪句口诀。
追问：5+5为什么不是25？是几个5相加？你能改变乘法算式吗？
交流：先算什么，后算什么。
作业设计。三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：《补充习题》第8页。
拓展题：一个正方体，所有对面的数字之和都是7，下图就是这个正方体的展开图，你知道★代表的数字是几吗？
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