《识字1》教学设计之一二年级语文

《识字1》教学设计之一_二年级语文。

教学要求：1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学时间：两课时第一课时。

一。创设情境，导入新课。

小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多**出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二。

学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：

枫叶、金秋（认读）

过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）

学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读。

2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？

3)荷塘认读。

4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。

过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）

5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟。

小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读。

过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？

1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）

2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读。

1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）

2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议。

4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡。

三。教学写字芦苇夕1.读一读。

2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时。

一、复习导入1．认读生字2．朗读全文。

二、练习说话。

1．以《游水乡》为题练说一段话。

叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜2．练说。

填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到接着，我们来到荷塘看到了___太阳落山了，我们看到了，听到了夜幕降临了，我们又看到了___

3．小组合作交流。

三、指导背诵。

四、教学写字烟归歌灯。

1.读一读，怎么记？2.教授偏旁“火”、“欠”3.按笔顺描红4.完成《习字册》

美丽的丹顶鹤教学设计之一二年级语文。教学要求 1 能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点朗读背诵课文，识字写字教学时间三课时...

狐狸和乌鸦教学设计之一二年级语文。教学目的要求 1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点 1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2.理解课文的寓意。3.学会掌握8个生字的音形义。教学...

1 学会本课的生字及由生字组成的词语。2 通过观察图画体会字义，初步了解象形字会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点识字写字。教具学具准备生字卡投影小黑板。主要板书安排识字7。作业设计课内抄写字词听写词语。课外朗读韵文。教学时间二课时。教学过程第一课时。一揭示...