云房子。
一）引入美。
一、猜谜引入。
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，这就是云（板书：
云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多**演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。
天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。
2、这时候，谁也飞过来了？（多**出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！我们猜电脑里的小鸟会说些什么呢？
4、那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课《云房子》去玩吧！齐读课题《云房子》。（二）感受美。
1、（多**演示：云房子建造详情）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？
小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听想象一下小鸟的云房子都是什么样。（师读）
有很高的大楼房”
有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）
有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
2、（出示：第二自然段第句）
3、你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？指名说。
4、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么样云房子，好吗？（小组讨论）来，大家快快行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。
（伴奏**响，师巡回指导）
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
5、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来代表你们的小组介绍介绍你们小组造的云房子，看谁介绍得最出色？
6、小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（）
小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）
你从那些句子中体会到的？老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。
这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。
还有哪些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？
听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。
指导读好“做客”“玩耍”（热情些、高兴些）
忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多**演示云变小、不见了。出示：
咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
）谁愿意帮小鸟配音？指名读。（三）追求美。
1、（多**演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。
）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，你们立刻被这一切陶醉了。四、拓展。
天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，向大家介绍一下你发现的美吧。
板书设计：22云房子。
各种各样——变小了——不见了。
云房子。一）引入美。
一、猜谜引入。
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，这就是云（板书：
云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多**演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。
天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。
2、这时候，谁也飞过来了？（多**出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！我们猜电脑里的小鸟会说些什么呢？
4、那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课《云房子》去玩吧！齐读课题《云房子》。（二）感受美。
1、（多**演示：云房子建造详情）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？
小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听想象一下小鸟的云房子都是什么样。（师读）
有很高的大楼房”
有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）
有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
2、（出示：第二自然段第句）
3、你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？指名说。
4、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么样云房子，好吗？（小组讨论）来，大家快快行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。
（伴奏**响，师巡回指导）
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
5、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来代表你们的小组介绍介绍你们小组造的云房子，看谁介绍得最出色？
6、小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（）
小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）
你从那些句子中体会到的？老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。
这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。
还有哪些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？
听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。
指导读好“做客”“玩耍”（热情些、高兴些）
忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多**演示云变小、不见了。出示：
咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
）谁愿意帮小鸟配音？指名读。（三）追求美。
1、（多**演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。
）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水。
汪汪的蓝天，（读轻一点）
2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，你们立刻被这一切陶醉了。四、拓展。
天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，向大家介绍一下你发现的美吧。
板书设计：22云房子。
各种各样——变小了——不见了。
云房子。激趣导入。
师：喜欢画画吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢画画。给我一个机会好吗？师画简笔画房子师：这是什么呀？生：房子。
师写题目房子。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
）师：平时见过怎样的房子？生：
草房、木房、楼房……师：见过云房子吗？生：
没有。师：她可是云做的房子呀，飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们的教室，今天，我们一起来学习22课云房子，齐读课题。“子”应该读轻声。
师：看到课题你想知道些什么？生：
谁造的云房子？师板书问号。
生：云房子是什么样的？
师：这些问题同样也是老师想知道的，那你们赶快翻开语文书读一读吧。”一、初读课文1、自由读课文。
师：记住要求：看清字形读准字音生：学生读书。
2、师：谁造的云房子？
生：（小鸟）
师：小鸟说如果闯过四关就可以和他一起造云房子了？你想吗？生：想3、检查。
师：来看第一关，自由的练读。生：练读词语。
及(jí)造(zào)房(fáng)礼(lǐ)客(kè)耍(shuǎ)洗(xǐ)收(shōu)师：谁来读？一生读词语。
师：声音真洪亮，谁再读？又指一生读。
师：读得真好，我们一起读生：齐读词语。
师：表现不错，看你们通过这一关了吗？师出示屏幕小鸟鼓掌的**。师：现在来闯第二关。
来不及造房子横着剩下洗过干净（读好轻声）一会儿花儿哪儿。
一阵风一些云（指导学生说出这种类型的词）笑眯眯水汪汪师：自由读词语学生练读。
师：谁读第一行。
师：注意第一行的轻声学生读。
师：第二行都是儿化音谁来读？生读。
师：第三行，谁还会再说几个？生：一片叶，一棵树。
师：同学们真厉害！看第四行！生：读词语笑眯眯水汪汪师：这种词语abb式的谁会说？生：绿油油、红彤彤、亮晶晶……
师：你们太厉害了。师出示闯关成功的图标。第三关检查课文指7名学生读书。
第四关：课文讲了一件怎样的事情？生：小鸟造云房子的事。
师：你们的表现博得了小鸟的高兴，恭喜你们闯关成功。三、重点感悟（一）一段。
师：现在你们就是一群快乐的小鸟，刚刚下了一场雨太阳公公还来不及把云全收回去。有一些就留在天上了。
（边说边出示很多云的课件）看，小鸟们你们见过这么多的白云吗？生：没有。
师：你们的心情怎么样？生：激动，开心，非常兴奋看到这么多的白云你想说什么？
出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。）
师：非常兴奋。那么，请你带着这种心情读一读，同学们也认真听听，看看他的朗读能不能给你一种兴奋的感觉。”
指几位学生朗读，学生读的很好。（二）二段。
师：小鸟们造了哪些云房子呢？同学们拿出铅笔在文中画一画。生：标画。
生：反馈（屏幕出示云房子的段落：有的像大冬瓜那样傻傻的横着，有的像花儿那样美美的开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。）师：再读读云房子的句子。
生：读。
师：通过你的读，你最喜欢哪幢云房子？为什么？生：我喜欢像花儿的云房子，因为花美丽。
师：哪一个词语可以看出花的美丽？（美美的加重颜色）谁来读读美美的师：谁再读出花的美生再读。
师：可见孩子们，抓住了文中的重点词语，能让我们把课文读得更精彩。你看其他的几句抓住哪个词语会让你读的更好。
生说：师在屏幕加重颜色：傻傻地，很高、很宽、一点点师：谁再读生读书。
师：老师还没来得及欣赏呢，孩子再慢慢的读一读，让老师再欣赏一下好吗？师：连起来谁会读？（放轻**）一生读。
师：读书不仅读在嘴上，还要读到了脑海里。你也用这种方法试一试？生：读。
生：齐读云房子的句子。
师：听了你们的读，我觉得你们造的房子太美了，你们还会造哪些更美的房子？同学们想象一下。
生：自由说。
用上：我造的云房子多漂亮呀！他们有的像---有的像还有的像找三名学生。
师：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟，你们造了那么多漂亮的房子，现在让我们来记住他们。
背诵第二自然段。
屏幕出示：不一会儿，云房子造好了：有的有的有有也有过渡：你们造的云房子真漂亮！老师这里还有几朵小白云也想飘到天上去，你愿意送他们吗？四、识字写字。
学生：送云房子（房、及、造、礼）到黑板上去师：一起叫叫他们的名字学生齐读。
师：我们不光要知道他们的名字，还要记住它。出示学写的字造、及、样。
师：请同学们看课后的田字格，观察一下写这几个字时需要注意的地方。生：观察反馈。
生：造”是走之旁，先写告诉的告，再写走之旁。
生：“及”第一笔是撇，第二笔是横折折撇一笔连写，不要分开。样：左右结构，写时注意木字旁的最后一笔捺变成点。
师：你们观察的真仔细，再看一看他们占田字格的哪一个位置？生观察。
师：现在跟着老师在黑板上书空写造、及、样师：现在你们在书上描红一遍看清楚间架结构生描红。
师巡视找到两个写得好的同学师：同学们请看这两个同学写的特别好，说明他们认真观察了。你们以后一定要向她们学习。掌声送给他们。五：师总结。
今天我们跟随小鸟造了很多的云房子，也学写了三个生字，收获真不小，下节课我们继续学习。
二年级语文上册云房子教学设计1苏教版
云房子。激趣导入。师 喜欢画画吗？生 喜欢。师 老师也很喜欢画画。给我一个机会好吗？师画简笔画房子师 这是什么呀？生 房子。师写题目房子。房 扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。师 平时见过怎样的房子？生 草房 木房 楼房 师 见过云房子吗？生 没有。师 她可是云做的房子呀，飘呀...
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