1．会认53个生字，会写50个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。
3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
识字4教学要求：
1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。
2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。
教学重难点：
1．学会生字及新词。
2．理解成语的意思。
教学方法：集中识字、表演朗读。
课前准备：卡片。
课时安排：两课时。
第一课时。一、揭示课题。
一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读识字4吧！
二、交待学习内容。
三、初读课文，识记生字。
1．轻声读课文，把生字做上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读、正音。
4．重点指导寸、益、彰、豹的读音。
寸（平舌音）益（第四声）彰（后鼻音）
豹（声母为b）
5．同桌讨论识字方法。
如卜加一加就变成补。耳加一加就变成取。
6．师范读词语，领读词语。
7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。
四、理解词语意思。
1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。
2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？
尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。
取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。
管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。
五、指导写字。
1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。
2．老师范写，学生仿写。完成我会写中的部分生字。
二年级语文下《识字4》教学设计一
二年级语文下 识字4 教学设计一。本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关 第二组词语与眼睛有关 第三组词语都与冰有关 第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了日目 冫氵的实物古文宇今文字 偏旁 的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。教学要求 德育目标 培...
二年级语文下 识字4 一
教育资料 二年级语文下 识字4 一 本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关 第二组词语与眼睛有关 第三组词语都与冰有关 第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了日目 冫氵的实物 古文宇 今文字 偏旁 的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。教学目标。德育目...
二年级语文下《泉水》教学设计一 1
1 今天我们继续学习 泉水 这篇文章。板书课题 2 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3 出示生字词。哦塔罐杜鹃缝 指名认读 股指名读。出示 一股清泉指名读 脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个脆字写得不太好，下面咱们再来写一写。4 书写生字词 脆天然水...