第一单元 1、春天在**。
教学目标：1、知识目标：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。
3、情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。
教学重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
教学方法：根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。**结合，站在学生的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天。
教具准备：春天的**、儿歌《春天在**》和生字卡片。
预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物。
教学时间：两课时。
第一课时 （总第课时）
教学目标：1、 认识生字，会写生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学重、难点。
1、正确读、写生字。认识新部首。
2、受并读出诗中春天的美丽，表达自己对感春天的喜爱之情。
一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求：
本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。
二、谈话，揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节吗？ 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？
一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读。
3、检查预习情况：
大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？”
展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条……）
4、进入新课。
春天在**”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文**现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）
三、范读，了解大意。
1、那么，春天到底在**呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在**的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野。
2、看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”
3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
四、自读，学习生字。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音， ，不加字漏字。
1、多种形式拼读“会认字”：
雾薄换笋探蚕。
注意两个平舌音：笋蚕。
注意一个多音字：薄
2、学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？
3、指名分节朗读课文。边评议边正音。
4、自读课文。
五、读短文，理解词句。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节。
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）点拨“拟人句”
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7、理解“微微”（动作）
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第。
二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
男女分别读草地和竹林的内容。
2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）
3、师述：理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）
6、句式训练：竹笋探出头来。
竹笋从**探出头来？（从地下）
什么时候，竹笋从**探出头来？（春天）
小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第。
二、三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
课堂小练习：
给生字组词：雾（ ）薄换（ ）
探（ ）蚕笋（ ）
第二课时（总第课时）
教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
一、复习巩固。
1、复习字词。
拼读词语： 草原竹林田野薄薄细细
麦苗菜花飘飘洒洒。
2、回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”
学生读文中相关句子。
3、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
二、读短文学词句。
1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学第四节。 2、教学中展示**，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、男女生分角色朗读体会第四小节。
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6、读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、句式训练。（课后练习3）
四、总结朗读全文。
五、学习“会写字”，掌握字形。
1、自己先拼读生字，观察字形。
2、重点学习“里字旁”、“厂字头”
分析“野”字和“原”字。
3、给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。
洒暖换探（ ）
酒爱唤深（ ）
4、指导书写。
五、作业：1、完成课后练习2
2、仿照课文的写法，说说春天还在**？（用一问一答式进行练习）
如：春天在**？
春天在小河里：
小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢！
板书：1、春天在**。
枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
草地草儿醒过来，换上了新衣。
竹林竹笋探出头来。
田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香。
教学反思：2、笋芽儿。
教学目标：1、知识目标：会认13个生字，会写7个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、情感目标：教育学生不怕困难， 奋发向上的精神。
教学重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难， 奋发向上的精神。
教学方法：师生分角色对话朗读，并结合**了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。
教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽。
预习作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的**或资料。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时（总第课时）
教学目标：1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、初读课文，认记生字。
1、检查学生的课前预习情况：
大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”
师点评学生预习的方法，并提出表扬。
抽几名学生读会认字并试组词。
自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：由组长带领大家学自己不认识的生字。（读准字音，认记字形） 3、检查小组学习情况：
小组汇报：**车读生字和词，说说认记了哪些字）
弹奏呼唤轰隆隆敲响呜呜地。
大鼓缩着灰心直痒痒斜着
重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落）
2、感情朗读，角色表演。
（1）第。一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演——男女分段读）
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”
点拨：笋芽儿怎么做？
（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）—指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)
课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。
第二课时（总第课时）
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
小学语文S版二年级上册教案设计
各一个走人带刚满，青唱走着他里慢。们，老的渐安的不一上织儿像是。伴的春巢跟和工引来地像小平疏跑，这是活太子年和稀梨的空，赛家我时杏般着在来个闭健，些走。母火一。丛擞着，去的的从，家，下着他候清从开各刚各来花绵红去和，的绿桃筋了中屋偷，呀风飞样精草经路健静眼枝擞睛花呼花的得着领是的了树杨，切。花出叶田...
小学语文s版二年级上册教案设计
1.国旗和太阳一同升起。教学目标 1 知识与技能 能认识 旗 京 旦 等13个生字，会写 广，严 曲 等7个生字及词语 元旦 北京 乐曲。2 过程与方法 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 情感 能理解课文内容，体会升旗时的庄严隆重，进加深学生热爱祖国 热爱国旗的情感。教学重点 学习生字词 正确 流...
语文s版二年级下册《假如》教案设计原版
小学语文s版二年级下册 假如 教案设计。一 教学目标 1 认识 寒 袭 击 觅 饿 泣 6个生字。会写 击 叹 泣 粒 腿 幸 哭 7个生字。2 了解课文内容，能够正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。3 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿望。4 培养学生的说话 写话能力。二 教学准备 幻灯片课件...