通过多种形式的练习，巩固本单元的知识点，拓展学生的视野，培养学生认真审题的习惯。
题板；小动物的**。
1.板书教学：带爱常茶。
2.练习一字组多词。
3.观察这四个字在田字格里的位置及结构。(上中下结构)
4.怎样才能把这样的字写规范、美观呢？
5.练写并评议。
1.我们做一个“给小动物找名字”的小游戏。
2.教师出示拼音，再出示动物的**。
3.指出游戏的规则：在规定的时间里，每个小组给小动物找到相应的名字。比一比哪个小组找得最多。
1.分别出示习题中的两组句子。
2.学生朗读第一组句子。
3.认真地读一读这三句话，你发现了什么？
4.再读第二组句子，说出你的发现。
5.请你想一想，怎样才能把句子写具体。
1.读一读，了解每句话的意思。
2.找出诗句中相对的词语。
3.再读诗句，尝试背诵。
4.进行背诵比赛。
5.评选出“背诵小能手”。
根据题目，练习口语交际，提高学生的表达应变能力。
学生自己喜欢的**或者**；“能说会道”的大幅挂图。
1.自己朗读短文，标画出自然段的序号。
2.同桌互相检查，注意纠正读音。
3.说一说读完这篇短文后的感受。
1.把自己最喜欢的**展示给同学们看。
2.说说**上有什么和自己喜欢的原因。
例文：我最喜欢的**——全家福。
我最喜欢我们的全家福了。这张**是在我六岁生日时照的。看，**上那个可爱的小姑娘，就是我。
我的脸圆圆的，就像一个红苹果。紧紧搂着我的，是我最亲爱的爸爸、妈妈。看，妈妈的笑容多么灿烂，脸上写满了幸福。
妈妈穿的那条红裙子，还是我为妈妈选的呢！我的爸爸特别英俊，他是我和妈妈的保护神。我最喜欢这张全家福。
因为我爱爸爸、妈妈，爸爸、妈妈也爱我。
评析：在这篇文章里，小作者写的是自己最喜欢的**——全家福。在文章的字里行间，洋溢着小作者对爸爸、妈妈的爱。
1.出示挂图，提问：你看到了什么？
2.按照什么顺序观察这幅图呢？(主要画面——次要画面)
3.仔细看看，主要画面上有什么？(一只小熊躺在床上，床前一只梅花鹿手捧鲜花，小白兔手捧胡萝卜，小猴子手捧一个桃子。)
4.仔细看看，次要画面上有什么？(地点：小熊家或者病房。房间里的摆设：床头柜，柜子上摆着一个暖瓶，墙壁上挂着一幅画。)
5.想一想这几个小动物之间会发生一个什么样的故事。
6.小组讨论。分角色表演这个小故事。
7.把表演的故事写下来。
例文：小伙伴的爱。
在一个炎热的夏天，小熊和小伙伴们在森林学校里上体育课。突然，小熊肚子疼起来。梅花鹿、小白兔……围过来，不住地询问他的情况。
大象伯伯把他送进了医院。医生告诉小熊，他得了急性阑尾炎，需要住院**。
小熊的病渐渐地好了。一天中午，他躺在病房里休息。他的好伙伴来看望他了。
梅花鹿把一束盛开的鲜花送到小熊的手里，对小熊说：“我代表咱们班的同学，来看望你，希望你早日**！”小熊连忙道谢。
小白兔双手捧着一根新鲜的胡萝卜，对小熊说：“小熊，你需要多吃新鲜的蔬菜。这根胡萝卜是我一大早到地里拔的，特别新鲜！
”小熊不住地点头致谢。小猴子待在一旁，沉不住气了，跳到小熊的床前，对小熊说：“这是我特意为你准备的桃子。
”病房里充满了欢声笑语。小熊感受到了小伙伴们对他的关爱！
简评：小作者认真地观察了画面的内容，结合自己的生活，写出了一个非常有意义的故事。在小熊生病的日子里，小伙伴们给予他的关爱，让他感到了无限的温暖。
S版二年级语文上册百花园
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