乡饮乡韦周中心小学电子备课 2011-2012学年下学期。
二年级语文。
第 7 周）
教师姓名： 邵会玲。
课时起止数： 37 - 42
本学期总第 42 课时。
教研组长把关签字：
2012年月日。
13《动手做做看》教案设计。
教学目标]1、 正确、流利、有感情地朗读课文。感受故事的乐趣，从故事中受到启发。
2、 树立不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
3、 了解科学家骗人的目的，让学生明白：科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。
学习重难点】
重点：会认读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10个生字；能正确、规范地书写“志、朗、提、题”4个生字。
难点：了解课文主要内容，并能够做到正确流利地朗读课文。
课文重难点：第七自然段。
感情朗读训练点：人物的对话。
读说结合点：伊琳娜听了郎万志的话会说些什么？
教学准备]教师准备：教学课件、鱼、水槽等。
学生准备：字卡。
教学时间：2课时。
预习提纲：导语：一位科学家说：“把一条金鱼放在一个盛满水的杯子里，水不会溢出来。”你看到这句话是怎么想的？再到课文中看看其他小朋友的看法吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列句子：
①“不能光想，你动手做做看。”
②“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
3.你能用什么办法记住下面的字（只写序号）：
朗志漫鳞伊琳娜哎哄骗。
能用换一换偏旁的方法记住。
能用加一加的方法记住。
能用减一减的方法记住。
4.理解词语。
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
哄骗”什么意思？你能给它找个近义词吗？哄骗。
5.概括课文内容：
科学家朗志万提出了一个奇怪的问题，伊琳娜觉不对，回家问妈妈，妈妈说做的结果是朗志万说的 。伊琳娜问朗志万为什么，他说出了自己的目的是让大家知道。
6.读课文回答：
朗志万是哄骗小朋友吗？他为什么要这么做？
7.伊琳娜听了朗志万的话会怎么说？
学习过程】课堂导入。
今天我们来继续学习第1３课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题：
动手做做看》。
看到题目你有什么想问的吗？
（生质疑）大家的问题问得真好，下面我们先来认识一下故事的两个主人公：（课件出示朗志万和伊琳娜的**，顺势学习相关的五个生字。）
究竟发生了什么事让伊琳娜如此吃惊呢？听老师读完课文你就会明白了。（师范读）
成果展示。1.检查生字。（指名读——同桌读——齐读）
鱼鳞哄骗哎呀漫出来提出问题
2.巩固生字。（指名读——同桌读——男女对读）
3、小老师当得真棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？
4、愿意**车读吗？
5、这些生字你们都是怎么认识的，大家一起来交流一下吧。
6、快来看一看这些词语你能不能正确读出来。
7.有哪个词语是你不理解的？
书写指导。重点学习写“志、朗、提、题”四个字。
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：
“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！” 提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！
3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、**，发现规律性的东西在全班交流。
精讲点拨，感情朗读。
1、 出示"问题森林"
2、 师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友们提一些有趣的问题，今天他又会提出什么问题呢？请大家在课文当中用线画出来。（课件出示朗志万的话）
（1） 谁认为自己能读好这句话？咱们来比一比谁最像朗志万爷爷。(强调朗志万是老人，要读出老人的感觉来)
（2） 指名读。
（3） 全班齐读。
3、 哪位小朋友知道这是为什么呢？说说你的想法。
4、 大家都表现得不错，大胆的说出了自己的想法，现在我们来看看你们的另外几个小伙伴是怎么说的。（同桌互相扮演）
（1） 谁愿意来扮演这两个小朋友？
（2） 集体评一评他们读得怎样。（第一个不敢肯定，第二个十分肯定，要重读"一定"）
（3） 师读朗志万的话，全班分成两部分读这两个小朋友的话。
5、 这时候伊琳娜又在想什么呢？（出现伊琳娜）
（1） 指名回答。
（2） 她是怎么做的？
（3） 你认为伊琳娜什么地方做得好？（不懂就问，不知道的事不轻易下结论）
（4） 在生活、学习中遇到不懂的问题时你是怎么做的？
6、 师：伊琳娜把这件事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？好！现我们就和伊琳娜一起动手做做看吧！让我们看看大家做的结果和朗志万说的到底一不一样。（课件出示朗提出的问题）
7、 生分小组做实验。
8、 做完了实验你发现了什么？你有什么想说的？（引导学生说出鱼放进装满水的杯子后，水漫出来了，朗志万哄骗了我们）
9、 伊琳娜又有什么样的表情呢？请大家做出来，并带着同样的心情自由读一读课文自然段吧！
（1） 哪些小朋友愿意来和老师读课文自然段，请站起来。把你们的现在的心情通过你们的朗读表现出来，其他的同学也跟着他们做做表情。
10、 师：你们为什么这么生气呢？（被骗了）走吧，我们去问问朗志万为什么要骗我们。
11、 朗志万是怎么回答的？
12、 读了朗志万的话你有什么想说的？还有什么问题呢？
13、 全班交流。
14、 师：听了朗志万的话你们有什么表情，请你做出来。你们为什么这么高兴呀？你想对朗志万说什么？
15、 师小结：我们在生活、学习中听到别人表达的意见时要通过自己的思考去判断，敢于大胆提出问题，遇到有疑问的地方，要亲自动手做做看，来证明自己的想法。不过，在动手时要在保证不伤害别人，不伤害自己的情况下才能去动手哦！
16、 最后让我们再来把课文齐读一次吧！
17、 请大家把你们的剩下的小鱼都放到水池当中吧！希望在今天以后小朋友们能将这种爱心继续下去，保护大自然当中的这些小动物好吗？
拓展延伸：师：今天这节课就要结束了，可我们的实践活动却永远不会结束，老师这里有三句话，如果你们心中有疑问希望你们自发组成小组去**，相信你们会成功的。
1、 一大一小的两个铁球，在同一高度把它们放下，谁先着地？
2、 用纸做成锅，装上水放在火上，也可以把水烧开。
3、 把鸡蛋握在手中，无论你使多大的劲也捏不破。
4、 什么东西放在装满水的杯子里水不会漫出来？
限时作业。一、听写。
二、选择正确的读音打对号。
睡觉(jiào ju觉（jiào jué）得
哄(hōnɡ hǒnɡ)骗闹哄哄(hōnɡ hǒnɡ)
三、根据课文内容填空。
科学家的话都是对的，要。
四、比一比，组词。
喝（ ）提（ ）漫（ ）骗（ ）
渴（ ）题（ ）慢（ ）偏（ ）
五、听了朗志万的话，伊琳娜会怎么说？
板书设计：动手做做看
朗志万伊琳娜。
一个奇怪的问题怀疑。
14《邮票齿孔的故事》教案设计。
教学目标：1、学会4个生字，会认读12个新词语。
2、通过默读课文，了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的发明过程中受到启发。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教学重点：
通过识字，朗读理解课文内容。
教学难点：读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。
课文重难点：第十自然段。
感情朗读训练点：2 3自然段。
读说结合点：阿切尔和那位先生你喜欢谁？为什么？
教具准备：教师准备：课件学生准备：字卡。
预习提纲：导语：你喜欢集邮吗？你知道带邮票四周的齿孔是怎么发明的吗？让我们带着好奇的心情预习课文吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
求助举动吸引整齐研究立即仍然一枚枚。
3.你能用什么方法记住下面的字：
齿枚刀裁伦敦便撕研究 [\mkern-13mu', altimg': w': 33', h':
38', eqmath': o\\ac(○,11)'}政[\\mkern-13mu', altimg': w':
33', h': 38', eqmath': o\\ac(○,12)'}仍。
用加一加的方法记住。
用组词的方法记住。
人教版二年级下册第七周练习
第七周。1.我会算。2.我会排。3.接龙。4.列式计算。1 8的8倍是多少2 哪个数的7倍是49？3 27是3的多少倍4 4个9相加的和除以6，商是几？5.解决问题。1 二 1 班四个小队共收集废电池33节，其中第四小队收集了9节，其他三个小队平均每个小队收集了多少节？2 白兔有17只，灰兔有15只...
人教版二年级下册第七单元教案
识字七。学习目标 1 借助课文注音，在反复朗读课文的基础上，认识 虚 骄 等9个生字。会写 短 对 等6个字。2 通过自由读 比赛读等方式，正确 流利地朗读课文。3 结合生活实际及老师的讲解，了解几组意思相反或相对的词语的意思。4 在反复朗读的基础上，有主动积累对子的愿望，感受对子这种语言形式的优美...
人教版二年级语文上册第七单元教案
17.登鹳雀楼。教学目标。1 使学生能够正确 流利 有感情的朗读课文。2 学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。3 初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点。正确 流利 有感情的朗读课文是重点。教学准备。卡片 录音机教学过程。第一课时。一 创景激趣，自主设疑。1.小朋友已经学过不...