17.登鹳雀楼。
教学目标。1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点。
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。教学准备。
卡片、录音机教学过程。
第一课时。一、创景激趣，自主设疑。
1.小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：17登鹳雀楼指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3、解题。登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二研读感悟，自主**1、幻灯出示课文内容。
2、要求学生借助拼音读通课文。3、范读。
三、多元感悟，合探解疑1、学习。
一、二两行。（1）指名读。
一、二两行。（2）理解意思。
出示课文挂图。诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮。
傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？③指名说说诗句的意思。
看图想象，有感情地朗读。
一、二两行。[相机板书：景（看）]2、学习。
三、四两行。
1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
2）指名读。
三、四两行。
3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
4）指名说说诗句的意思。（5）看图体会，练习朗读。3、练说全诗的意思。（1）自由练说。（2）指名试说。
四、巩固深化，学用延展。
1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
2电脑课件出示填空题，学生填空。
诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
3根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。、
4启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
5这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
6.扩词。。楼（）（依（）（
琼（）（欲（）（7、填空。
1）《登鹳雀楼》这首诗是诗人（）写的，诗人登上（），他抬头望去，只见（），他又向远方眺望，（）看着看着，诗人想（）。
2）学了这首古诗，我懂得了（）。
8、你会哪些诗，能写两首表达诗人思乡之情的诗吗？板书设计：
17．登鹳雀楼。
白日／依山尽，（景）黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。（想）教学后记。
18、青松。
教学目标。1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点。
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。教学准备。
卡片、录音机教学过程。
第一课时。一、创景激趣，自主设疑。
1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？
2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。
3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《**探母》，知道**元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！
二、研读感悟，自主**。
1、录音范读课文。2、学生自读课文。3、指名试读。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。要求读出节奏，不能唱读。
三、多元导悟，合探解疑1、自学课文。
自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。挺：直立而高耸。且：而且。
、指名说说。
一、二行的意思。结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
、学生练习读。
一、二两行。要知松高洁，待到雪化时。
高洁：高尚纯洁待：等待，等到化：融化。
、指名说说。
三、四两行的意思。
要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）６、大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
、出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
、指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）
、练说全诗的意思。
四、巩固深化，学用延展１、小结全诗。
课文。一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
板书：景不畏严寒情纯洁高尚）２、指导朗读、背诵全文。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。大雪|压青松。
、指名有感情地朗读课文。４、指名说说诗意。
、教学生字字形，指导书写（1）教学字形。引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。
2）指导写法。待、化：左窄右宽。挺：要摆匀称。（3）学生描红。
、给下面的字加个偏旁或字，再组词。
化--（且--（青--（公--（扩词。高（）（青（）（
8、按课文内容填空。《青松》的作者是（）元帅。诗中“挺”的意思是（），高洁”的意思是（），待”的意思是（），化”的意思是（）。
诗人赞美了青松（）的品格。9、找一找，**将军写的其他诗，读一读。
板书设计：18、青松大雪压青松，青松挺且直。（景不畏严寒）
要知松高洁，待到雪化时。（情纯洁高尚）教学后记。
19小动物过冬。
教学目标。1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。。教学重难点。
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。教学准备。
卡片、录音机教学过程。
第一课时。一、创景激趣，自主设疑1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
2、冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬。
二、延读感悟，自主**。
1、师：看到课题你想知道些什么？生：课文写了哪几种小动物？生：小动物是怎样过冬的呢？
这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
2、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。
3、学习生字﹙1﹚自主拼读。﹙2﹚**车读。﹙3﹚男女生赛读。﹙4﹚指导书写。﹙5﹚练习描红。
三、多元导悟，合探解疑。
1现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，想想课文写了哪几种小动物？它们是怎样过冬的？你是从哪儿知道的？请划出相关的句子。
2、学生汇报，老师相机板书：燕子飞到南方去。
青蛙钻进泥土里蜜蜂藏在蜂巢里。
3、下面我们来读一读小动物们的话，小朋友们认为该怎么读？（注意动作、表情、语气）
4、分角色表演。5、同学们，故事学完了，你们喜欢这三个小动物吗？为什么？﹙有礼貌、互相关心﹚四、巩固深化，学用延展。
1、动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。2、动物是我们的朋友，我们要保护它们。假如你现在就是小。
燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？教学后记。
20.美丽的丹顶鹤。
教学目标。1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护动物的意识。教学重难点。
正确、流利、有感情的朗读课文是重点。教学准备。
卡片、录音机教学过程。
第一课时。一、创景激趣、自主设疑。
1.出示图问：你认识图上的鸟儿吗？板书：20美丽的丹顶鹤2.理解“丹”并介绍丹顶鹤。
你觉得这是一只怎样的鸟儿？你能向大家介绍你所知道的丹顶鹤吗？
二、研读感悟、自主**。
1、自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。边读边画生字2、检查效果：〈1〉，指名教读生字，认读词语。（2），分段指名读文。
3、听录音，画出不理解的词，联系上下文想想意思。4、齐读课文，说说课文主要告诉我们什么？三、多元导捂，合探解疑。
1、学习第一自然段（2）、自由读（3）、你能读一读并为画画配音吗？2、读书，填空，涂色，学习第二节。（1）、指名读文（2）、填空：
丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿去是（）的。它的头顶就像镶着一颗（）宝石，（）的，怪不得人们都叫它（）。
3）、请拿起铅笔，认真找一找：如果要你为丹顶鹤涂色彩，那么哪个部位要涂什么颜色？在书本上点出来。
理解：它的头顶就像享着一颗红宝石，鲜红的。（4）、看图引导背诵第二段3、学习第三段（1）、自学后把不理解的提出来（2）、小组合作解决问题（3）、指名汇报。
丹顶鹤的动作、样子是什么样的？（4）填空。
丹顶鹤的（）长，（）长，（）也长（5）能背一背吗？4，学第4段。
1）什么叫“第二故乡”？从哪儿可以看出，我国的黄海之摈是丹顶鹤的第二故乡？
2）联系背。四，读写拓展1.学习生字。
1）认读并组词。
2）认识偏旁（单耳旁）（虎字头）（3）你怎样认识它们。（4）指导描红，写一写。2.组词。
却（）虚（）遥（）度（）所（）脚（）虑（）摇（）席（）听（）3.填合适的词。
）的丹顶鹤（）的北方（）的羽毛（）的歌儿4.仿写句子。
弯弯的月儿像（）红红的太阳像（）（像（）5.小结拓展：
说说你喜欢的小动物。五：板书设计。
色彩美体型。
美丽的丹顶鹤逗人喜爱展翅飞翔美。
仙鹤）传说引吭高歌高雅。
旅伴教学后记。
练习7教学目标。
1能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。
2写好半包围结构的字，做到正确、匀称。3熟记成语，读背《二十四节气歌》。4、会文明礼貌的接待客人。教学重难点。
、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。
、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。教学准备。
卡片、录音机教学过程。
第一课时。一、教学第一题1、审题2、指导。
１）各自读迈克的自我介绍（２）同桌交流：你知道了什么？（３动手帮他填写（４）写一封回信３、练习。
１）动手写一封简短的信（２）同桌相互讨论，交流（３）教师指导。
二、教学第二题（一）熟记成语1、审题2、指导。
1）学生自由读4条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。
4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）
义正辞严：道理正当，言辞严正。
大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。3、练习。
1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。
1）检查朗读（2）指名背诵（二）《二十四节气歌》１、审题２、指导。
自由读⑵指名读⑶教师范读。
解释二十四节气的内容３、练习⑴自由读⑵小组读⑶练习背诵４、反馈⑴检查朗读⑵指名背诵。
第二课时。一、教学第三题1、审题。2、指导。
1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写“席”：3、练习。4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。
二、教学第四题--口语交际（一）、审题。
1、提示说话的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的要求。
3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。
二）、指导1、指导观察：
1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（*同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）
2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）
3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）
4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌）
2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。
3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整。
王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，（。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
指名补充后连起来读。（三）、练习1、同桌互相说。
2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。3、分角色上台表演。4、练习写话。
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18 古诗二首。教学目标 1 会认12个生字，会写8个生字 掌握多音字 似 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读并背诵 夜宿山寺 敕勒歌 3 理解古诗的意思，感悟诗的意境。4 体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。教学重点 1 认字 写字，朗读 背诵课文。2 引导学生理解诗意，体会意境。课时安排...