第七单元备课。
教材分析：单元内容：本单元由２５课《玲玲的画课《蜜蜂引路课《寓言两则课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。这一单元要求认的字是47个，要求会写的字是39个。
单元主题：这一单元的主题是要正确看待问题，善于思考。单元导语是这样写的：
生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
教案建议：在教案这一单元的课文时，教案要注意的是“不要拔高人文要求。”人们的学生毕竟还只是二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。
比如：玲玲的画》一课，学生学完后只要能体会到“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”也就行了。
还有《揠苗助长》如果学生能理解到做事情要一步一步脚踏实地的，不能违反规律也就可以了，不一定非要让学生明白寓言的另一个含意，做事要靠自己努力，不能心存侥幸。当然学生能自己感悟到深层次的意思，当然更好。
玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教案中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文共有4个自然段。第。
一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教案重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。本课生字较少，难度不大，可指导学生在自读课文的基础上自学，培养独立识字能力。
在写字时应提醒学生注意：派。敲的写法。
朗读本课文重在把它读通顺，读得合乎人物的语气和思想，同时把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段。
《 寓言两则》 由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？
因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟 。教案中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
丑小鸭》是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？
25、玲玲的画。
学习目标：1知识与能力：认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、情感态度与价值观；了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教案时间：两课时。
教案过程：第一课时。
一、创设情景、谈话导入。
谈话激趣。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字。
自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
合作学习。同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
尝试让学生当老师，主持学习生字。
教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
3）四人小组讨论识记这些生字。
4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。 （好事）
5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分。
写紧凑些。学生练写。
4、把学生写的生字、词在多**上展示，并引导学生评一评。
第二课时。一、游戏激趣、复习生字。
游戏“大转盘”**盘上写着生字，教师转动转盘，学生**车读。
请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2、解决问题：
学生自由读课文，画出有关句子。
流。并读出相关的句子。
1,爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
2玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你 ，你会想些什么？
3爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
3、教师进行朗读指导。
要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲。
的话要读出天真的、幼稚的语气。）
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评。
议：谁读的好？好在**？还有什么不足？
5、分角色朗读课文，深化理解。
四、、训练表达，渗透思想。
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
五、做一做：完成课后练习。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
26、蜜蜂引路。
教案目标：1、知识与能力：认6个生字，会写9个字。
2、过程与方法；正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、情感态度与价值观；能领会列宁善于观察和思考的特点。
教案重点、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。
教案主要方法：
自主**、小组合作、朗读感悟。
教案准备：生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件。
教案时间：2课时。
教案过程：第一教时。
一、导入：1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。
2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？
二、感知：1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
合作学习。同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
尝试让学生当老师，主持学习生字。
教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
3）四人小组讨论识记这些生字。
4）全班交流。
4、检查朗读情况。
指名学生分段读课文。正音。
说说课文主要讲了一件什么事？
三、感悟。1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？
2、学习课文第。
一、第二自然段。
指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地点、人物。
用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。
养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你从**看出来的？
理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
理解因果关系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。
列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？
指名读一读最后一段话。
养蜂的人为什么会惊讶？
人教版二年级下册第七单元教案
识字七。学习目标 1 借助课文注音，在反复朗读课文的基础上，认识 虚 骄 等9个生字。会写 短 对 等6个字。2 通过自由读 比赛读等方式，正确 流利地朗读课文。3 结合生活实际及老师的讲解，了解几组意思相反或相对的词语的意思。4 在反复朗读的基础上，有主动积累对子的愿望，感受对子这种语言形式的优美...
人教版二年级语文下册第七单元知识归类
第七单元知识归类。一 会写词语。糟糕楼梯脑筋肯定惊讶列宁蜜蜂引路。谈话派人敲门附近焦急树桩从此丢失。灰色讨厌蛋壳欺负翅膀寒冰天鹅丑小鸭。二 比较组词。三 多音字。脏转。四 近义词。满意 满足收拾 整理往往 常常。引路 带路惊讶 惊奇往常 以往。巴望 渴望焦急 焦虑急忙 慌忙。忽然 突然。五 反义词。...
人教版二年级下册语文第七单元训练学案
姓名 班级 等级 一 我是拼写小能手。l u tn o j n f j n ch b n t o y nq f d n k j su n 二 火眼金睛。读音正确的打 附近 ff裂缝 li li 窜出来chu n cu n催促cu c i 一幅ff欺负f f 三 调音亭，对的在下边划横线。1.玲玲在弄...