《小毛虫》教学实录。
窗体顶端。窗体底端。
师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——
生齐：小毛虫！
示**，示范读）
师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。老师刚才说的那一段话，就在课文的第。
一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。师：读完了吗？谁想来读给大家听。你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？
生：很累。师：哦，爬得很累。你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？
生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。（众笑）
师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是，你说呢？
生：是。师：你同意了吧。你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？
生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。开始挪动——
生做动作。师：真好！小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。现在我们再来演一演小毛虫吧。开始。
师范读，生表演。
师：瞧你们，真费力呀。一起读，把小毛虫的费力读出来。
生齐读第二自然段。
师指“整个世界”：谁能读好这个词语。
生读：整个世界。
师：小毛虫真的周游了整个世界吗？
生：不是周游了整个世界。
师：那为什么要这样说呢？
生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。
师：那为什么这么说呢？
生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。
师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗？
生：因为它有很多地方都没去过。
师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？
生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……
师：它累得怎么样？
生楞住。师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看，自己读读第一小节。
生：笨拙！师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐！
生齐：整个世界。
师：把这个词放到句子里，谁再来读。
生2名读“笨拙”句子。
师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学，一起读。
生齐读。师：读得真好。
小毛虫真是太笨拙了。跟老师一起写这个新词。把手举起来。
“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。
师在黑板上范写。）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？
生齐：蝴蝶。
师：哦，变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。
小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。知道了吗？开始吧。
生自由读课文约三分钟，师巡视。
师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？
生：变成了美丽的蝴蝶。
生：变成了灵巧的蝴蝶。
师：好，灵巧的蝴蝶。来，一起写一写。灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。
生：色彩斑斓的蝴蝶。
生：轻盈的蝴蝶。
师：这都是课文的最后一小结告诉我们的。
生齐读：轻盈。
师：好的，小朋友刚才从课文的最后一小节，找到了那么多描写蝴蝶的词语。再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。开始读。
生自由读最后一小节，师巡视。
师：你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。
生：它高兴地……
师：大声地自信地读。
生：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？
生齐：想！**flash，师简介：
小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？
生：我很开心。
生：我特别高兴。
生：我特别快乐。
生：我特别兴奋。
师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。还有谁来说，你快乐，是因为——
生：我快乐，是因为我愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。别难为情，展开翅膀，别生硬。（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。
生表演飞。师：飞得多快乐。你快乐吗？说。
生：我快乐，可能是要生宝宝了。（众笑）
师：你长大了，是不是啊。长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐，是不是？
师：刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。仔细地读。
师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文。
师：小朋友，为什么它不羡慕任何人呀？因为它懂得，读——
生齐：每个人都有各自该做的事。
师：它，一条小小的毛虫，应该——
生齐：它，一条小小的毛虫，应该为自己编织一间牢固的茧房。
师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。
生：小毛虫尽心竭力地工作。
师：这是课文中的词语。能用自己的话说说呢。
生：小毛虫是不辞辛苦地工作。
师：这个词用得真好，不辞劳累的。
生：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。
生：不怕劳累的。
生：努力地工作。
生：辛勤地工作。
生：一刻也迟疑地工作。
师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。你们刚才说了这么多，用一个词，就是——尽心竭力。让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。都想读，那我们一起读。
生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织呀，织呀，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
师：现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。你想对它说什么？你喜欢它吗？你可以对它表达你的喜欢。
生：小毛虫，你好棒啊！
师：多棒啊！当别人——
生：别人抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。
师：你好棒，还有吗？
生：小毛虫，你真能干。它们抛弃你的时候，你也不理它，就管自己做着工作，你真了不起。
师：你知道它以后会怎么样吗？你知道它会得到什么收获吗？
生：以后，它可以睡觉。
师：睡觉之后呢？
生：变成蝴蝶。它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。
师：这都是它尽心竭力工作的结果呀。所以说呀，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。
只要你尽心竭力地做好自己的事情，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样的获得成功。
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