二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案。
教学目标：1、能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。
2、能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、出示课题，质疑。
1、板书：请假条。
读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？
2、板书：优雅。
认读词语，学习生字“雅”(重点字形)，书空。
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？
二、自主学习，质疑解疑。
出示学习要求：(1)轻声读课文，要求：读准字音，读通课文。
2)找出不理解的词句，打上“?”
3)思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？
三、检查交流，整体感知课文。
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
1)小火车读生字、词语。
2)指导书写：奏、
3)交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问。
2、指名分节读课文。
3、课文中的`请假条是什么？(板书：乐曲)理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因。
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因。
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”
1)读读句子，你可以提出什么问题吗？(学生围绕句子质疑)
2)联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为( )
因为( )海顿十分( )所以他决定( )
3、小结：指导朗读1—3节。
五、巩固字词，练习写字。
第二课时。一、复习词语：抽读生字卡片。
二、继续学习课文。
一)第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的**一样吗？
1、交流、体会演奏方式的不同。
1)出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……
读了这段话，你有什么感受吗？
2)指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮。
3)你仿佛听到或者看到了什么？
4)讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特。
1)出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿。
检查：抽读。
2)听**感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！
3)学生说说感受：出示：这**是如此的。
又如此的。乐师们仿佛在说：“
4)指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情。
5)此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？
6)海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦。
3、小结并指导朗读第五节。
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
4、练习背诵。
二)第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？
1、读第六节，理解“折服”
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？
3、小结、引读第六节。
三、总结。1、有感情地读全文。
2、总结。充满智慧的海顿以独特优雅的**语言书写并递交了一份特别的请假条。
二年级语文下册《优雅的请假条》教案沪教版
优雅的 请假条 教学目标 1 能在语言环境中正确认读识记 雅 私 奏 熄 蜡 烛 艺 式 效 等9个生字 理解并积累 优雅 美妙绝伦 新颖 等词语 2 正确 有感情地朗读课文。3 学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4 结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受 告别交响曲 的深刻内涵...
二年级语文下册请假条教案浙教版
请假条。教学目标 1 知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。2 学会本课12歌声字。理解 请假条 发烧 按时 制度 冒号 原因 日期 姓名 顶格 3 学会写请假条。教学重难点 1 重点 学会12歌声字 为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。难点 掌握请假条的格式。教学准备 1...
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