教教事例（二）
一、讲话导入。
第一课时。今日有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？
二、学习字、词。
我的发现①电脑出示词语，学生自由读。②小组内沟通不认识的词。
研究、发现（经过读词你发现了什么？）④集体沟通、总结规律（两个字的词语，能够调动地点以。
后构成另一个词语）
合作学习（谁能说出近似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）
例：抵达──达到睁开──睁开喜爱──欢欣。
与日俱增。出示熟字卡，学生自由读。
察看重生字卡，分组认读。
小组沟通。经过察看两组卡片，你发现了什么？说一说你是如何记着这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字构成的。
依据生字读词语。
扩词练习（分组合作，集体沟通，用新的生字卡组词）
认读生字、词并沟通，记忆的方法。
第二课时。一、讲话导入。
今日老师想告诉同学们几件事，但是句子还没想好如何说，请同学们帮老师达成这几个句子好吗？
二、达成新知。
我会填。电脑演示。
电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更适合。
分组议论。如何选择词语，使句子表达的意思既完好又正确。
指名报告。读句子。
把填完好的句子读一读，并说一说为何这样填。
达成第二组句子的学习（方法同上）
我会读①读读课文。
请同学们翻开书读一读《鲁班造伞》
划出不认识的字，想方法学一学。
合作学习。同学之间学习不认识的字。
指引学生默读短文。
学习一些默读方法：嘴不动、专心读，能够指读。
说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）
读后你懂得了什么？
教师小结。第三课时。
一、导入新课。
上节课老师已经部署给大家，准备好做小制作的资料，你们都准备好了吗？
二、达成口语社交。
着手操作①学生取出。
准备好的资料②分组合作。
着手做小制作，边做边想每一步是如何做的。教师巡视。
展现作品。全班赏识作品：
每一组派代表展现作品，详尽介绍制作过程②在班级中评出最正确作品，最正确讲解员，并赐予奖赏。③教师小结。
二、展现台。
采集作品。要修业生在平常生活中多采集好作品。
平常达成）能够是名人名言、各样邮票、各式小制作，也能够是绘。
画（不受拘束越丰富越好）
作品展览。在班级举行一个作品展。
丰富学生课余生活）
评出优异作品，并赐予奖赏。
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