二年级 下册 语文第三单元教学设计

发布 2024-04-05 18:55:06 阅读 1091

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)

3)指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。)

用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂。)

4)指导朗读。

雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)

指名读,集体读。

5)小结并板书:水的海洋欢乐的海洋2. 细读第。

二、三、四小节。

a指名读第。

二、三、四小节。

b理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)

找出描写哥哥神态和动作的句子。(二、三小节)

小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”说明了什么?(小哥哥很淘气。)

但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?(“妹,小心,滑!”)

可是他说着,自己却滑了一跤。

滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”

虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”,但是他心里觉得沮丧吗?(没有)

你怎么看出来的?(“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”)

妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?

指名读第四小节。

看着课文中的插图来学习。

这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)

她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)

泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)

这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,”)

但是她心里是怎样想的呢?(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)

c指导朗读。

小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)

3、教师总结本诗歌的特点。

诗歌虽然名称为“雨后”,但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。

六、作业设计。

1、有感情地朗读课文。

2、组词。彩( )娇( )梢( )滑( )

踩( )骄( )稍( )猾( )

3、 填量词。

一( )大雨一( )孩子一( )裤子一( )泪水。

一( )海洋一( )笑脸一( )辫子一( )微风。

6、谁的本领大。

教学目标:1、能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。

2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点:能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。

教学难点:能理解课文中蕴涵的意思。

教具准备:教学挂图或投影片,生字卡,小黑板。

教学时间:三课时。

第一课时。课时目标:

能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。

教具准备:挂图。

教学过程:一、导入:

1、板书:谁的本领大。

2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)

样?……二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文。

1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。(学生自读课文)

2、学习生字

1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)

2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。

3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?

3、初读课文。

1)、这篇课文中一共有几个小节呢?请9位小朋友来读。

课文,其他小朋友做评委。

2)、学生进行朗读

3)、学生进行评价。

4)、听课文的录音。

三、读课文,了解课文大意。

1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文(3)、交流:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。

四、指导书写:

1)、出示:各烈敢巧

2)、认识新的偏旁:夂

3)、注意上下结构的词语的位置,各上长,下短。烈:上长下小。

3)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧: 工,最后一笔是提。

4)、说说怎样进行记忆。

第二课时。课时目标:

1、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、学习复述课文内容。

教学过程:一、导入

1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大。)

2、出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

二、学习新课1-3

过度:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?

1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?

2、学生自读后进行交流。(2次)

3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢)

4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)

5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?

根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)

是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?

这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)

6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

8、齐读第二小节。

看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。

交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)

结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、

10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

三、学习新课4-9

、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?

)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?

”谁来读读好这句话。指导朗读。

2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)

太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有什么难的!”

出示:“这有什么难的!”

“那还不容易!”

比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)

指导朗读这两句话。

4、于是太阳 (又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?

(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!

5、齐读第六小节。

6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!

指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

8、风这是也说:“看来,我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

9、小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。四、分角色多种形式朗读课文。

第三课时。课时目标:

复述课文内容。

学习部分生字

完成练习。教具准备:多**或幻灯。

教学过程:一、课文内容。

1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。

这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)

他们一共比了几次呢?(2次)

他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光。)

第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)

第一次比赛谁的本领大?(太阳)

这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)

他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)

结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆,使船走的快一些。)

两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)

二、学习生字

1、出示部分生字

2、说说该怎样进行记忆?

3、指导进行书写。

三、练习 1、用“觉得”说一句话。

2、组词:

各( )敢( )列( )

个( )取( )烈( )

7、蜗牛的奖杯。

教学目标:1、 学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

2、 理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:懂得“满招损,谦受益”的道理。

教具准备:挂图(或幻灯)

教学时间:两课时。

第一课时。课时目标:

能正确、流利地朗读课文。

学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

教具准备:生字卡片。

教学过程:一、导入。

1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?

2、 大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多可爱的小蜗牛啊!

3、 蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今天,我们就一起来学习第7课,板书课题。

二、初读课文。

1、 自己小声读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。

2、 出示生词。

生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓。

蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前。

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