识字1神州谣。
教学要求 1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
重点难点 1.学会本课的本课的生字，理解字词含义。
2.领悟字词的含义，感受祖国的伟大。
教学。课时两课时。
①神州(zhōu)谣(yáo)
我神州①,称中华②,山川③美，可入画。
段导读：写中华山川美如画。
黄河奔，长江涌(yǒnɡ),长城长，珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。
段导读：写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
台湾(wān)岛，隔(ɡé海峡(xiá)④与(yǔ)大陆(lù),是一家。
段导读：写台湾和大陆是一家。
各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。
段导读：写中华各民族共同发展。
1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多**课件。
一激趣导入，走近课文。
师：出示祖国地形图，学生说地形图形状像什么。(课件出示**)
生：像雄鸡。
(**展示美丽风光)
二初读课文，感知内容。
1.朗读课文。
(1)要求：朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读本文。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”,可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
指名读。齐读。
师点评。(2)读课文，说说你从文字中想到了什么。
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的陆地。
生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
②请读下面的内容：(课件出示)
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？
生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
生：耸，让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。
③“各民族，情谊浓”,你知道我国有多少民族吗？
生：56个民族。
唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”。
师：有谁说一说你知道哪些民族的名称？
生：汉族。生：苗族。
生：水族。师：大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。老师讲解：中国汉族人口最多，其他各族的人相对来说人口较少，所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
生：祝台湾小朋友学习进步！
生：祝台湾小朋友健康成长！
生：……⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？
生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生：把祖国建设得更加美好！
总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！21世纪教育网版权所有。
本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系了学生实际，学起来让学生有话可说。
1.会写本课“州、湾”等9个生字。
2.培养爱国热情。
多**课件。
一识字写字。
1.调动学生的生活积累识字。比如：
各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川) 、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“***、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园名、学校名，认识“民”字。
2.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如：
申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
3.根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
4.写字指导。
(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。相似的字：“川、州”。难写的字：“民、族”。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长。奋：横要短，撇要长。川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点是上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
二拓展实践。
布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的**或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
课文虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字。在这个环节，可让学生联系生活来识字、记字，也可根据已学过的汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。
识字1.神州谣。
山川美黄河、长江。
长城、珠峰。
台湾、大陆是一家。
各民族共繁荣。
1.给下面加点的汉字选择正确的读音。
(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。
(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。
(3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。
(4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。
2.选择正确答案。
(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(a)。
a.珠穆朗玛峰很高。
b.珠穆朗玛峰很直。
c.珠穆朗玛峰很大。
(2)台湾岛是(b)国家的领土。
a.英国b.中国c.美国。
3.按课文内容填空。
(1)我神(州),称中华，山(川)美，可入画。
(2)各(民)族，情(谊)浓，(齐)(奋)发，共繁荣。
4.祖国地大物博，请把你知道的祖国也写两句“三字经”。
示例：我中华，幅员阔，山河丽，物丰硕。
五千年，源远长，长江美，黄河壮。
5.猜字谜。
(1)大人挑小人，挑到大山上。这个字是(峡)
(2)一半不是直，一半在河边。这个字是(湾)。
1.教学精彩片断。
(1)自读课文，注意读准字音。
(2)画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
(3)利用实物投影仪展示各组疑问，汇总学生问题。可能提出的问题有：
①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
③台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
④“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
(4)以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？
(5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
2.我国的民族。
中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luò)巴族、基诺族。(具体分布地域见《新华字典》附录。)
识字2传统节日。
教学目标。【知识技能】
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点。【教学重点】
认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】
对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时。（一）激发兴趣，导入新课：
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？识字1。板书课题：识字1(齐读)
今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
（二）初读课文，整体感知。
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是。
。21教育网。
6﹒拍手、齐读小儿歌。
（四）识记生字，指导书写。
1.识记生字：
（1）（课件出示）
tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo
贴街扫舟艾转团热闹。
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）**车读、齐读。
（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。21世纪教育网版权所有。
还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。
还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。
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