第三单元。
单元妙解导航。
第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
单元教学目标。
1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。
2．会用部首查字法找出汉字的部首。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
4．能按照时间顺序排列节日，了解制作食物的常用方法。
5．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
6．能清楚地表达自己的想法。
单元重、难点。
重点。1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
难点。1．了解汉字的构成以及偏旁的意义。
2．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
单元课时分配。
神州谣》2课时。
传统节日》2课时。
“贝”的故事》2课时。
中国美食》2课时。
口语交际》1课时。
语文园地三》2课时。
识字1 神州谣。
妙析教材。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统。
一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析。学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在**。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
教学建议。1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标。知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法】
1．通过朗读感知三字经的语言形式。
2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。
情感、态度与价值观】
1．对三字经这种语言形式感兴趣。
2．激发热爱祖国的思想感情。
重点难点。重点。
识字；写字；记词；朗读课文。
难点。1．体会动词和形容词的用法。
2．激发热爱祖国的思想感情。
教学准备。教师：生字词卡，多**课件。
学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排。2课时。
第一课时。一、课时目标。
1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、重点难点。
重点。1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点。1．体会动词和形容词的用法。
2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入。
1．多****歌曲《大中国》。
师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。
2．板书课题，齐读。
四、初读课文，自学生字。
1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。
2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。
3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。
神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡。
与大陆情谊浓齐奋发共繁荣。
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
学生自由读，指名读，齐读。)
4．合作学习，识记生字。
出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)
5．(多**出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。
6．读通课文。
生先自由练读，再四人合作读。)
7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？
五、朗读感悟。
1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多**展示画面)
2．你看到了什么？你去过**？
3．边看多**边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？
5．指导朗读第二句。
1)出示第二句。学生自由读。
2)圈出“奔、涌、长、耸”。
3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？
4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。
5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。
6．出示多**，介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
7．出示多**，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
8．师生交叉朗读全文。
六、指导书写。
1．多**出示：州、湾、岛、峡。(点名读)
2．观察：写这四个字时要注意什么？
学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。
3．教师范写，学生描红、临写。
七、梳理板书。
神州谣。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
第二课时。一、课时目标。
1．会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
2．熟记8个四字词语。
3．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。
二、重点难点。
重点。会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
难点。通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。
三、复习导入。
1．抽读生字卡。
去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)
师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？
2．认读词语。
师：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多**)
只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。
学生自由练读，“**车”读词。)
3．有感情地齐读课文。
师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(**多**)
我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！
四、读读记记。
1．出示四字词语：
华夏儿女炎黄子孙。
神州大地巍巍中华。
民族团结世界大同。
奋发图强繁荣昌盛。
2．和同桌说一说这些词语的意思。
3．全班交流。
4．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5．学生自读。
6．全班齐读。
7．尝试背诵。
五、课外拓展。
1．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的**，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。
2．谁能用词语来形容这些**？
3．学生自由回答。
4．多**出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
教师指导学生看看图，认认字，读读词。)
六、指导书写。
1．多**出示：民、族、谊、齐、奋。
2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。
3．指名说。
4．师重点指导写好“民、族”。
5．学生练习书写。
七、教师总结。
1．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？
学生自由回答)
2．全班有感情地朗读全文。
八、梳理板书。
神州谣。华夏儿女炎黄子孙。
神州大地巍巍中华。
民族团结世界大同。
奋发图强繁荣昌盛。
教学反思：
识字2 传统节日。
妙析教材。过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。
这篇课文将会激发学生**中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
学情分析。现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。
针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。
教学建议。可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。
教学目标。知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。
过程与方法】
通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
部编版语文二年级下册《第三单元》教案
神州谣。教学目标。知识技能 1.指导学生认识 谣 涌 等10个认读字，会写 州 奔 等9个会写字。2.继续学习正确 流利 有韵味地朗读三字经。过程与方法 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。情感态度与价值观 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团...