《画鸡蛋》教学设计。
教材分析：这篇课文讲的是世界著名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。
这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
学生分析：二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用白板和实物相结合的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
教学目标：1、学会本课会认字8个，会写字11个。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主**的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重难点：
学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
1、认“鸡蛋”。同学们看看老师给大家带来了什么？（出示鸡蛋）细心的你一定认识“鸡蛋”两个字。
2、写“鸡蛋”。学习本课中两个生字。
3、画“鸡蛋”。现在我们不但会认“鸡蛋”两个字，还能正确书写。如果老师让你画“鸡蛋”，你会有什么想法？（板书课题，生各自发表意见）
二、学习新课。
1、认识达芬奇。
有个叫达芬奇的人，他认为画鸡蛋很容易。谁是达芬奇？读了这段文字，你就会有所了解。（白板出示）
预设：生1：“五百多年以前”是告诉我们时间。
生2：“意大利”是告诉我们国籍。
生3：“著名的画家”是告诉我们他的身份。
这段文字按“时间——国籍——身份”的顺序向我们介绍了达芬奇，你能不按这样的顺序，也介绍介绍达芬奇吗？
过渡：了解了达芬奇，接下来我们一起看看他是怎样画鸡蛋的呢？
2、读文，认字。
1）自读课文。请你自己读一读课文，力争做到不加字，不漏字。遇到难读的句子多读一读。
2）边读边标出自然段序号。
3）指名分段读文。
4）检查词语，并仿写。
5）说说课文主要内容。
预设：学生运用人物+事件的方法概括。
我们应该从达芬奇画鸡蛋这件事中知道什么道理呢？学文后相信同学们会把课文内容概括得更完整。
3、学习达芬奇画鸡蛋的过程。
1）白板出示“达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，他画得（ ）理解“不耐烦”。
找出“不耐烦”的具体表现，指导朗读。
扮演达芬奇，体会人物心情。
过渡：听了达芬奇的话，老师是怎样教育他的呢？画出相关语句，读一读。
（2）实物演示，得出结论。
（3）老师为什么总让他画鸡蛋？找一找，读一读。
指导朗读，突出“准确，熟练”。
分角色朗读人物对话。
（4）白板出示“达芬奇听从老师的教导，（ 画鸡蛋”。
想象、补充句子他在用心地画鸡蛋。 （课件出示）
三、总结全文。
1、这个故事告诉我们：做任何事都要用心，要从基础学起，一分耕耘，一分收获。
2、引导学生运用人物+事件+道理的方法完整地概括课文内容。
小学语文二年级下册《画鸡蛋》教学反思
画鸡蛋 教学反思。黑龙江省密山市实验小学李霁虹。画鸡蛋 是一篇写人记事的文章，讲述的是达芬奇和老师的对话，揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因。通过写达芬奇行为的转变，表现出达芬奇刻苦学画的精神，同时告诉我们做事情只有专心致志 勤学苦练才能成功。教学中我把重点放在指导学生朗读上。语言课程标准 指出 阅读...
新教科版小学语文二年级下册《画鸡蛋》教学设计
画鸡蛋 教学设计。教学目标 1 会认8个生字，会写11个生字，学习偏旁部首 鸟 2 有感情地朗读课文，背诵文中老师说的话。3 理解达 芬奇学习态度转变的原因，懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到真本领。教学重点 会认8个生字，会写11个生字，学习偏旁部首 鸟 教学难点 理解达 芬奇学习态度转变的...
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