第12课美丽的地方。
教学内容：教材第34页至第36页。
教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解的位置与风光特点。能通过想象，体会所描写的意境。在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
3、愿意和同学合作、**地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍的风光。
教学重难点：
重点：各式各样的景观特点及赏析。
难点：具备出外旅游的小常识。
教法与学法：
精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。
教学准备：多**课件。
课时安排： 两课时。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、****：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段**。
2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一些同样美丽的地方。二、启迪窗。
1、读读下列词语，猜猜这是哪一处风景名胜，它在我国哪个自治区。
碧水秀峰竹筏象鼻骆驼笔架对歌榕树壮乡。
学生充分阅读并讨论。
7、读了课文，现在你都知道了些什么？板书：美丽的地方。
三、智慧泉。
1、在祖国大地上，许多少数民族居住的地区，地貌奇特，风景优美，让**连忘返。
沙漠西双版纳 （云南傣族）
石林 （云南彝族黄果树瀑布（贵州省苗族）
2、教师出示课件，展示美丽的风景图。
3、你知道日月潭、丽江古城、天涯海角吗？他们分别属于哪个少数民族的风景区呢？
日月潭（台湾） 丽江古城（ 云南省） 天涯海角（海南三亚）
教师介绍这三个景点的地址和特点。并出示课件**。
四、活动场。
1、如果我们想去一些美丽的地方旅游，该怎么办呢？
2、学生自由答问。
3、教师：可以先查旅游手册，到了以后还可以咨询当地的居民。
4、让我们来做小导游，介绍一处少数民族居住地的风景名胜吧！
学生甲：我想去看看九寨沟的水。
学生乙：青海湖也很漂亮，我想去那里。
教师：这些地方都很美，老师也很想去，我想同学们有机会的话可以多到处走走看看。
5、配乐指名读。
不同地区风光各异，为我们提供了丰富的旅游资源。我们不仅可以去欣赏那千奇百怪的景象，也可以去感受平原的平坦和辽阔。
五、冲浪区。
唱一唱，想一想，歌词中提到的是哪一处风景名胜。
请到天涯海角来， 这里四季春常在海南岛上春风暖， 好花叫你喜心怀三月来了花正红， 五月来了花正开八月来了花正香， 十月来了花不败。
六、 总结。
同学们，今天你们见识了这么多美丽的地方，你们想去哪儿呢？
第13课多姿多彩的少数民族建筑。
教学内容：教材第37页至39页。
教学目标：1、了解不同民族的生活习惯和独特的建筑风格。
2、理解、尊重不同民族的文化。
一、启迪窗。
布达拉宫是青藏高原的象征，也是我国藏族地区建筑的杰出代表。
2、智慧泉。
教师：我国少数民族建筑各具风采。你想了解不同地区的不同建筑吗？
生：想。a . 杆栏式建筑。
这种建筑是为了适应傣族当地地势低洼潮湿、天气炎热的特点。
b . 蒙古包。
蒙古包是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。蒙古包最大的特点是拆装容易，搬迁简便。
c . 吊脚楼。
土家族、西南苗族住的是吊脚楼。它通常建在斜坡上，一般最上层很矮，只放粮食不住人，最下层堆放杂物或作牲口圈使用。（教师补充：
吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒蛇、野兽，楼板下还可放杂物。)
d . 甘肃临夏市南关清真寺。
明显的伊斯兰建筑风格和鲜明的民族特色。
师：为什么不同地区的建筑会有这么大的差别？这和什么有关系？
生：我发现少数民族建筑和他们居住的地方有关系。
生：还和他们的生活习惯有关系。
师：同学们都说得非常好。
3、活动场。
认一认：下面两幅图分别是侗族风雨桥和羌族碉楼，你能认出它们吗？
教师出示相应的**）
教师作简要介绍：
a风雨桥不仅便利行旅，还是侗家人欢唱歌舞、吹笙弹琴、娱宾迎客的游乐场所。
b . 羌族碉楼。
碉楼是羌族人用来御敌、储存粮食柴草的建筑，一般多建于村寨住房旁。碉楼的高度在10至30米之间，形状有四角、六角、八角几种形式，有的高达十三四层。
4、冲浪区。
活动：让我们对江西的少数民族建筑做个小考察吧，也许会有意想不到的收获呢！
第14课奇妙的少数民族乐器。
教学内容：教材第40页至第42页。
教学目标：1.能积极参与**听赏活动，能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。
2.**少数民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切关系。
3.培养学生热爱祖国的少数民族**艺术的意识。
教学重难点：
重点：能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。
难点：引导学生**少数民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。
教学准备：1. ppt课件，录音，**。
教学过程：1、启迪窗。
1、我国少数民族的民间**是我国民间艺术百花园中的一朵奇葩，千百年来散发着奇异的芳香。今天我们就一起来学习一下奇妙的少数民族乐器。
2、你知道**上的乐器名称吗？它是哪个少数民族常用的乐器？
木鼓舞）教师补充：佤族木鼓舞历史悠久，传说木鼓是佤族的通天神器，是佤族的历史文化象征，它集中体现了佤族民间歌舞、文学、艺术及宗教信仰。
二、智慧泉。
我国的少数民族都能歌善舞，并创造出各种独特的民间乐器。据不完全统计，拉奏类、吹奏类、弹奏类和击奏类等少数民族乐器达五百余种，表现性能丰富多样。
蒙古族的马头琴苗族的巴乌
傣族的葫芦丝侗族、苗族的芦笙朝鲜族的长鼓纳西族的苏古笃维吾尔族的冬不拉。
3、活动场。
1、认一认**中的少数民族乐器。
八角鼓月琴。
伽倻琴。2、听一听少数民族乐曲。
阿里郎》、《道拉吉》是朝鲜族脍炙人口看曲目。
教师**这两首曲目。
4、冲浪区。
冬不拉的来历，还有一个美丽动人的故事呢！我要去找来读一读。布置学生课外作业：查一查关于冬不拉来历的故事，下次上课上台给大家说一说。
5、课堂小结。
小结：少数民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。这些乐器具有强烈的个性和鲜明的色彩，通过它们演奏出来的美妙乐曲，不仅让本民族的人陶醉，同时也让各国的观众惊叹和折服。
民族的就是世界的，中国的民族**以五千年的文明为底蕴，可谓是博大精深，让我们都来****的民族**，热爱我们的民族**吧！
冬不拉的故事：
传说，很久很久以前，哈萨克族既没有部落也没有头人，只被一个名叫可汗的外族首领统治着。这个可汗年近半百，秉性残暴，独有一子。在他五十大寿的时候，凶恶的王子骄傲地对可汗说：
“我要带上猎手们去猎回一百只野兽，给父亲的生日作寿礼。”
可汗听了，心里高兴地回答说： “你真不愧为我的儿子，这样做更能显出你的英雄本色。”
但是，长期给可汗放马的老牧人呼斯赛英，听了王子的话后，便诚心诚意地劝他不要夸海口。王子认为这是蔑视了他的尊严，举起皮鞭对老牧人就是一顿毒打，然后带上猎手？猎狗向草原尽头奔去。
一天，两天、十天，半月过去了，还听不到王子胜利的消息。可汗心急万分，就让武士们把铅锅抬到宫殿里烧得滚滚沸腾，并召来所有的仆从，指着锅里的铅水说： “限你们三天之内，给我把王子找回来，如果谁要带回不幸的消息，我就用这铅水浇灌谁的嘴巴。
”仆从们怀着恐惧的心情，跨过草原，走进森林，去寻找王子。可是，两天过去了，却没有找到踪影，大家都很着急，便商量着怎样进一步找到王子。挨过鞭打的老牧人呼斯赛英说：
“凶恶人总是贪心不足的，我们到原始森林里去找吧，说不定会找到的。
第三天下午，太阳快要压山的时候，老牧人呼斯赛英终于在一棵大树底下找到了王子的尸体。看到这种情况，他心里又惊又喜，喜的是已经找到了王子，可他那颗恶狠的心早被野兽吃光了，惊的是回去之后，怎么向可汗交待呢？最后，呼斯赛英还是按照预先约定的集合讯号，吼了几声，人们从四面八方集拢来一看，全担心：
“啊，这怎么回禀可汗了。”有的人提议： “干脆不给可汗去报告，就在这深山里住下来，打猎度日。
”有的人却说： “不行，这样只能走脱自己，走脱不了父母子女。”大家相互议论，一筹莫展。
天，惭渐地黑了，森林东头闪烁着熊熊篝火的光，老牧人呼斯赛英看到大家焦虑的样子，便提议先到有火的地方投宿，第二天再好好计议……
点燃篝火的是二位身材魁悟、银须鹤发、面容慈祥的老人，他热情地用好茶好肉招待着这些夜来之客。但是仆从们一个个闷闷不乐，无心吃喝，老人询问他们的心事，。呼斯赛英才讲述了苦愁的根由。
老人听罢，眼睛里闪出了智慧的光，同时安慰大家说： “你们不要着急，先吃饭喝茶，事情由我想办法。”
当大家吃喝得正香正浓的时候，老人围着篝火走了一圈，远处突然飘来了牧笛的声音。这时，老人侧耳细听，沉思默想了一阵，便兴奋地告诉大家； “现在有办法了。”
大家一听，齐声问道： “有什么办法？”。
老人乐呵呵地回答： “现在我的左边有一棵红松树，你们把它砍倒。”大家七手八脚地砍倒了；老人又说； “我的右边还有一头枣骝马，你们把它宰掉。
”大家也照着做了。老人就对大家说， “你们都去安心休息吧，明天即可以回去了。”
第二天早晨，大家睁开眼睛一看，老人正抱着一支崭新的瓢形乐器在弹奏，都争相围拢过来**，老人笑嘻嘻地说： “这东西可以避免可汗残酷地惩罚，也可以传达王子的消息，还可以给你们带来欢乐。”说着，就将冬不拉送给了老牧人呼斯赛英。
可汗听说找王子的人们回来了，又命令武士们在殿角里烧起铅锅，当铅沸腾后，再命令武士们抬到他的宝坐下，才召见寻找王子的人们。于是，呼斯赛英他们就带着冬不拉来见可汗。可汗恶狠狠地指着沸腾的铅锅说：
“你们给我带来了王子的消息吗？
“我们只带来了这个。”呼斯赛英说着就弹起了冬不拉，整个宫殿里都响起了山林的风啸声，野兽的咆哮声，王子的追猎声，马蹄声，惨叫声……
可汗被激怒了，他象发疯的狮子一样吼道： “你们给我带来了王子惨死的消息，你们难道忘记了用铅水灌嘴巴吗？”
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