人教版二年级上册《识字1》
第一课时。教学目标：
1、认识“宜、层”等11个生字，会写其中的两个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受秋天的美好。。
3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学重点 ：
认识“宜、层”等11个生字，会写其中两个生字。
教学难点：了解“层林尽染”、“叠翠流金”等词语的意思。“谷、壮”等生字的字形。
教学过程：一、游戏导入，板书课题。
1.根据老师的提示，猜一猜，这是什么季节？
教师出示课件，生猜季节：冬、春、夏。
顺势导出秋天：猜到这里，我想已经有许多同学知道我接下来要大家猜的季节了！
2.出示课题。
同学们，秋天会给我们怎样的感受呢？这节课我们一起学习《识字一》。（师板书课题）
设计意图】游戏导入，生动有趣，符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。秋天的引出顺势而导，符合孩子们的思维特点。
二、旅途交友——读中识字。
一）读文识字。
1.师范读课文，生整体感知。
2.生读课文，在读中识字。
创设旅途交友的情景，让孩子们自主读文。同时回顾识字方法。
3.同桌互当小老师，再读课文，纠正发音。读后反馈。
二）集中识字。
1.出示本课要求会认的生字，学生自主认读。
爽、层、壮、登。
尽、染。宜、叠、翠、谷、华。
1）带拼音读，比较总结前后鼻音。
2）多种形式汇报读。
3）交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。
4）去拼音读，并给生字组词，加深理解。
设计意图】教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对生字的记忆。
三、欣赏秋景——朗读感悟。
1.学生自由朗读课文，边读边赏。
2.课文中的词语你觉得哪一个词最难理解？
预设一：层林尽染──借助**先观察，再想象。
预设二：叠翠流金──引导学生通过**树林的颜色理解“翠”和“金”，从而理解词语的意思。
3.引导学生一边想画面，一边有感情的朗读第一小节。
4.学生自主选择剩下的两小节，用上刚才学到的朗读课文的方法，美美地读给自己的同桌听。
5.全班反馈，教师积极鼓励。
6.全班配乐齐读课文。
设计意图】教师由“扶”到“放”， 扶”着学生解决难点，学会方法，放手学生给孩子自主学习的空间。边读边想象画面，促进学生的感悟与想象。同桌读、汇报读给学生提供展示自己的机会，同时也促进了学生的相互学习。
四、午间休息——读中巩固。
出示课后生字组成的词语，生**车读。
五、书写名字——写中巩固。
1.出示本课要求会写的10个生字，读一读。
2.你能找出这10位生字朋友中最容易写错的地方吗？
谷”字中“人”的下面不能加一横。
壮”的右边是“士”，不是“土”
3.教师范写，生临写。
【设计意图】
培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。
六、承接开头，总结全文。
孩子们，这次秋游你们玩得开心吗？收获了那么多词语。（课件出示猜一猜的题目）如果老师让你也像老师一样总结出三个词概括秋天，你会怎么概括呢？
生总结，师板书）
其实，描写秋天的词语不仅只有这些，还有好多呢，课后请同学们搜集一些，下节课我们一起来交流。
结束课）1）、语言引导。示例：你听，他这个“大雁南飞”读得不错。
使我们仿佛看到了“高高的天空中飘浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。来学着他的语气读一读，做做动作。
2）、语言描述，引入情境：我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄：麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：
呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。
3）、谁能读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语？
4）、学生练读词语。
3、引导齐读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧。
揭题导入：炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？
欣赏学生作品：
1、全班共同欣赏学生画的秋天。
示例：这是咱们班某某同学画的秋天。你瞧，树上结满了又大又红的苹果。他喜欢的词语是“丰收、果实累累”，他喜欢的儿歌是“秋天到，天气凉……”
2、小组内互相欣赏。把自己的画介绍给其他小朋友，把喜欢的词语、句子、儿歌读给别的小朋友听。
3、出示挂图，让学生说说这幅**拍的是哪个季节的景色。
学习生字：
1、出示生字词（多**课件）。
宜人叠翠凉爽雄壮华丽
层林尽染五谷丰登
2、学生试读。把认识的字读给同学听。
3、**学习：你是怎么认识这些字的？
4、合作学习，自学生字。
5、利用课件反馈自学情况。
1）、先请四个小朋友合作读，再请一个小朋友领着大家读。
2）、把大屏幕上的生字去掉拼音，再连词读。先自己小声练习读一读，再**车读。
3）、把大屏幕上的生字变成红色，指名连词读、单个读。
4）、去掉词语中不是生字的字，引导认读。男女生比赛读；教师用字卡检查；小朋友拿出字卡相互检查。
5）、出示全文，引导认读：注意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗？
导读课文，引导感悟：
1、范读，读出秋天的美。学生模仿练读。
2、指名读，并进行鼓励性指导。
1）、语言引导。示例：你听，他这个“大雁南飞”读得不错。
使我们仿佛看到了“高高的天空中飘浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。来学着他的语气读一读，做做动作。
2）、语言描述，引入情境：我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄：麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：
呵！果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。
3）、谁能读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语？
4）、学生练读词语。
3、引导齐读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友的收获也不小，就让我们带着对秋天的喜爱，美美地读一读吧。
第二课时 巩固练习：
1、我会认，我会读。（大屏幕出示生字）
1）、比一比谁眼明手快：迅速在课文中画出本课生字。
2）、比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙”朗读比赛，读本课的三组词语。
3）、用多种形式读课后练习中的词语。
2、我巧记。
小组讨论、师生讨论：怎么记住这些生字？如，华：一个十字架，上面有文化。谷：八个人上边走，下边骑着一个口。
复习、积累词语：
1、选择描写秋天的词语（大屏幕出示）。
秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红
2、出示挂图或**，让学生把与画面相配的词语卡片贴在相应的位置上，并领着大家朗读。
指导写字：
1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：宜、实、色、华、谷、金、尽。
2、重点讲解。
重点提示容易写错的笔画。如，宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”；“谷”字的第二笔是“点”，不是“捺”。
3、示范书写，观察感悟。在田字格里书写“宜、实（强调“头”左上角的两点是上下重叠的，不是左右并排的；右下是“点”不是“捺”）、色、华”四个字。
4、学生描红、临写，教师相机指导。
5、指导并书写其他生字。 备注
作业布置写本课会写的字
板书设计识字1
秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红
我会写：宜实色华谷金尽层丰壮
教学后记在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。
二年级上册识字一
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二年级上册《识字一》学案
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二年级上册识字二
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