二年级下册语文《笋芽儿》教案

二年级下册语文《笋芽儿》教案。

第一课时。一、游戏导入。

1．小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏，谁愿意给大家讲出一条谜语？

2．你们真聪明，现在老师这里也有一条谜语：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”猜猜看这是什么？

（笋）见过吗？（出示笋的**）。3．你们对“笋”有哪些了解，说给大家听一听。

4．小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！它是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答案。

（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。二、初读课文。

1．（出示课件）现在请小朋友们欣赏课文。2．听了课文你都知道了什么？

3．想不想不用老师教，自己学习这篇课文？你们想怎样学习？（师生共同提出自学方法）三、自学汇报。

标（标出自然段的序号。）

画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。）读（读准字音，读通课文。）

第1页。想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。）交流。

1．正音：出示带音节的生字卡片，**车认读，重点读准平舌音“笋、钻、滋”和翘舌音“揉、润”。2．汇报识字方法，给生字组词。

3．游戏活动，巩固生字。（课件出示读带有生字的词语，随机用词语进行说话训练）。

4．读文：指名分段读课文，注意正音。5．质疑：自学中有哪些不懂的问题？四、感悟课文。

1．读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想想他们呼唤的语气一样吗？

2．重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

a．春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？（范读—指名读—评读—练读—齐读）

b．谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？（声音粗重，带有鼓励）练读—分组读—齐读。

c．笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”、“伸”、“撒娇”、“扭”、“一个劲地”、“钻”等词语。（模仿读—加动作表情表演读—男女。

第2页。声竞赛读—评读—自愿展示读）五、指导写字。

1．出示“我会写”中“喊、呼唤、笋芽”5个字。重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖撇。2．学生练习书写，互相评价。

3．全班交流展示，评选“小书法家”。第二课时。

一、复习导入。

1．游戏“摘苹果”。（复习生字）2．把自己积累的好词佳句读给大家听。二、精读课文。

1．轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

2．你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）（出示课件—春景图）师生共同感悟春光的美好。

3．分角色朗读课文。（自由组合练习—挑战读）以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

4．班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱。

第3页。护呢？

三、拓展想象。

1．假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？2．游戏“编一编”。

a．教师引路：春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！

b．学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。c．作品展示。

第4页。

二年级下册笋芽儿教案。教学目标 1 会认13个生字，会写7个字。2 正确流利有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3 教育学生不怕困难，奋发向上的精神。教学准备插图小黑板实物笋芽。教学时间 2课时。教学过程第一课时。一观察实物插图，激发兴趣。师出示实物这是什么...

二年级语文下册笋芽儿教案。学习目标 1 会认14个生字，会写9个字。积累句子。2 正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学过程一创境揭题，诱发情感出示两幅画面笋芽儿竹子。画外音小小的笋芽儿不到2个...

3笋芽儿教案。学习目标。认识笋等14个生字会写冈等9个字。正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。a案课前准备。布置学生收集春天一些植物生长的资料。老师准备本课生字的课件。教学挂图或课文情景内容的课件。第...