1、指名读。
2、这个自然段有几句？从第句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线。
3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？
（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）[
4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了慈母手中线，游子身上衣。
1）谁来读读这句诗？
2）谁来有感情地读读这句诗？
3）齐声读读。
5、比赛读第一节：指名读齐读。
二、学习第二自然段。
1、指名读。
2、这一段有几句话？读了第。
一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！
3、读第。三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润你想到了或明白了什么？
提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？
4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句临行密密缝，意恐迟迟归。
1）谁能有感情地读读。
2）谁能说说意恐的意思？
6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读。
三、学习第三节。
1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？
2、自由读第三节。
3、孟郊看到了什么？想到了什么？
指名读，齐读这句话。
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗读这句话。
4、这就是谁言寸草心，报得三春晖。
谁能读出要报答父母养育之恩的感情？
有感情地读这句诗。
5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。
7、读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字。
1、分析字形。
恩迟言寸著这些字可以用熟悉的字来记一记。
2、指导写字。
3、学生描红，教师巡视指导。
六、作业。1、抄写这节课所教的字。
2、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。
二年级语文下《母亲的恩情》教案
一 导入课文。1 唱 世上只有妈妈好 说说你的妈妈是怎样关心你的？2 小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二 揭示课题，解题，结合学习题中生字。1 板书课题 母亲的恩情。2 出示生字 教认。3 母亲的恩情这个...
苏教版语文二年级下母亲的恩情
课题 9 母亲的恩情总课时 3课时本教时 第1教时 教学目标 知识 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会写其中的6个生字。技能 能正确 流利地朗读课文。能力 了解 文包诗 这类课文的编写体。教学重难点 能流利地朗读课文 教学准备 生字卡片实物投影 教学过程 一 导入课文。1 唱 世上只有妈妈好 ...
二年级语文下册教案 母亲的恩情
教育资料 二年级语文下册教案 母亲的恩情。学情分析 每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。反复吟诵，启发想象，有所意会。教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵 游子吟 ...