课题：9、母亲的恩情总课时：3课时本教时：第1教时【教学目标】
知识：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会写其中的6个生字。
技能：能正确、流利地朗读课文。能力：
了解“文包诗”这类课文的编写体。【教学重难点】：能流利地朗读课文【教学准备】
生字卡片实物投影【教学过程】一、导入课文。
1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认“恩”。
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导。
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4、出示：针脚注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃。
1）指名试读生字词卡。
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，**车读齐读。
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。修改：学习课文。
1、读了课文，你们明白了什么？
2、母亲对孩子的恩情主要表现在什么地方呢？3、在回答的过程中指导学生朗读第。
一、二小节。重点指导：
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”（1）有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
你妈妈为你忙着干过什么吗？他们是怎么为你做的？你这时想说些什么呢？
2）你每天上学时，妈妈是怎样叮嘱你的？6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书。
8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词。
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？
3、你怎样记住这些字？
4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
修改：提醒学生“补”字左边偏旁是衣字旁，而不是示字旁，右边最后一笔是点，不要写成捺，书写时要注意田字格中的位置。5、学生描红，老师巡视指导。五、作业。
1、抄写今天教的生字。
2、朗读课文。
课题：9、母亲的恩情总课时：3课时本教时：第2教时。
教学目标】知识：继续学习本课的生字，理解由生字组成的词语。技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》能力：理解词语意思，并用“忙着”造句。
情感：理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【教学重难点】：
理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之。
恩。教学准备】
实物投影【教学过程】一、谈话，整体感知。
1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？
2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。
（指名读，齐读）
修改：师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里，想读读这首诗吗？出示古诗：《游子吟》（1）自由读，指名读。
2）请学生大致说说自己对这首诗的理解。二、品读，感悟真情。
1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。**，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？
师：课文第一段就描写了图上的内容，（出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？
1）根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？
指名练习朗读，师评价。
2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？
3）你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。
师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。
她一边缝一边会想什么呢？cai出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价（要读出担忧，牵挂之情）②后面有个省略号，省略了什么？
修改：出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来母亲边缝衣边会想些什么呢？
谁能用上下面的句式说一说。她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来，我得给他---师总结：想着读着，读着想着，我们就能把书读懂了。
再一起读一读，你会有更深地体会。
4）师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。（齐读）
2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。出示**，交流：他们会说些什么呢？
叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？
交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？
师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。
师：这真是——出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？
师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！
（生自由练读，再指名读，齐读）。
3、过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？
出示图，他看到了什么？（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？小草为什么会长得这样生机勃勃？）
引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！”修改：
读到这里，你对母亲是否有了更深地了解？母爱是伟大的，又是平凡的，他的爱就体现在那些细微的事情上。教师引读一二段。
孟郊回忆着这一幕幕，不由地写下了下面的诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？同捉可以讨论讨论。
根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。
师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。
孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？
练读，指名读，师作恰当评价。
师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）
你们能美美地把它背诵下来吗？练背。三、总结，升华情感。
师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？
（配乐交流，可以联系母亲节，3。8妇女节，平时等）
是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。（**响起）让我们随着**，唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记---齐读课题：母亲的恩情）全体起立，唱《世上只有妈妈好》（**，母子**。
）四、作业1、练一练。
1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（选择意思）忙：①事情多，没空闲。②急速地做。（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。（3）谁忙着干什么？2、用“忙着”造句。做一做：
1）把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。
2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。
课题：9、母亲的恩情总课时：3课时本教时：第3教时【教学目标】
知识：技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。能力：巩固练习，复习巩固本课词语。
情感：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【教学重难点】：
理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之。
恩。教学准备】
实物投影【教学过程】一、复习。
1、指名有感情地读课文。
2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。二、指导背诵。
修改：你的妈妈爱你吗？学生交流。
每个人都交流了母亲对我们的关爱，你能带着这种爱来读读诗吗？指名朗读。谁会背诵呢？
2023年苏教版语文二年级下9母亲的恩情练习题
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