2024年二年级语文下：日记两则。
1、初步认识13个生字，会写8个字2、正确，较流利的朗读课文。3、有团结互助的意识教学重点：书写美观。
过程：一）激趣学习日记格式。
1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？
二）学习生字。
1小老师带读，师正音。
2多种形式读。
3交流识字方法。
三）朗读感悟第一则日记。
1自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2指名答，师板书。
3小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。
4我为什么怪妈妈小气呢？5多种形式读第一则日记。
四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
五）指导书写。
1认读要写的字，正音。
2观察字型，发现规律。
3示范书写，重点指导。
第二课时。学习目标：
1巩固所学生字。
2流利有感情的朗读课文。
3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记重点：激发学写日记的兴趣难点。
过程：一）复习检查复习日记格式。
二）朗读感悟第二则日记。
1指名分段读，评议。
2自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3多种形式认读生字。
4多种形式朗读课文，指导朗读。
5讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6齐读，说说你感觉我是怎样一个人？
三）巩固生字。
1生字卡片检查认读情况。
2介绍好的识字方法。
3自己再读记生字。
4完成练习。
四）课后作业按照日记格式学写一则日记。
课后反思：理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程，以朗读、听读、评价的方式去完成这一教学目标，是否达到目的？学生自己写的日记也许有不少的问题，或许标点不正确，或许有错别字，或许有漏字，但是，有哪些值得赞赏的地方呢？
教师要思考如何指导孩子写日记，如何保护写日记的兴趣。
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二年级语文下 日记两则 教学设计。知识与技能。1 认识13个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 规范写日记的格式。过程与方法。分小组阅读质疑，在阅读中 讨论 交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。情感态度价值观。懂得关心有困难的人 继续培养写日记的兴趣。教学准备。1 课前布置学...
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