《母亲的恩情》教学反思
这篇课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境，语言朴实，意境优美，感情真挚，有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。
在教学中我从以下几个方面着重对学生进行指导学习，指导学生学习理解课文内容，体会诗人与母亲浓浓的亲情。
1、 朗读练习。
朗读是语文教学的基本功，书读百遍，其义自现。我让学生找出文中的重点语句进行朗读，通过有感情的朗读来体会课文的精神内容所在，诗人与母亲的亲情所在，以及孟郊永远铭记母恩的真挚感情。
1）孟郊的母亲在儿子临行前的晚上，深夜为孟郊缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来。2）母子在村外话别。
母亲望着儿子：郊儿，你可要早点回来呀！
孟郊看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
3）孟郊踏上了远行的路途，在路上的所见所想。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
4）反复朗读《游子吟》。
朗读教学贯穿于教学的过程，学生读读，想想，说说，以读悟情，借文悟诗。
2、句子对比练习。
1）母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？
2）沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情啊！
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
3）沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
享受着母爱的儿女，无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！
通过比较，让学生体会“寸草难报三春辉，儿女难报父母恩”，从而对《游子吟》诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的理解，也让学生懂得诗人热爱母亲，铭记母恩的真挚感情。
3、 分角色演一演。
在“母子话别”中我创设情境，让学生分角色演一演村外话别的情景。
表演片段：（母子紧紧地拉着手）
母亲：郊儿，你可要早点回来呀！
孟郊：娘，我记住了！（孟郊听了不住的点头）
母亲：你这次出门在外，一定要照顾好自己。饿了，要记着吃饭；冷了，要记着添加衣裳；累了，要记着休息；哭了，要记着擦眼泪。
孟郊：娘，您这么大年纪了，我不在您身边，您也要照顾好自己呀！（孟郊的眼睛湿润了）
母亲：郊儿，你放心的去吧，我会照顾好自己的。好男儿志在四方，我在家里会保佑你的，盼望你早日归来。时间不早了，你赶紧上路吧！
孟郊：娘，您回去吧，您要多多保重身体呀！再见！
母亲：保重！再见！
母子俩依依不舍地挥手道别。）
母子俩你一言，我一语，多么难舍难分，这场面太感人了，“儿行千里母担忧”，这也是《游子吟》这首诗中“临行密密缝，意恐迟迟归”的情感所在，真是感人至深。
从表演中我也深深的体会到，母亲是那么的平常，可又是那么伟大，母爱就像大山，大树一样，永远是我们的依靠。当天上的风雨来了，鸟儿躲进了窝里；当心中的风雨来了，我们躲进了母亲的怀里。
从朗读到表演，让学生逐步深入理解母子浓浓的亲情，从表入里，更深层次体会母爱的伟大。
在语文课堂教学中既要注重知识的传授，又要关注学生人文情怀的培养，让孩子们要学会爱，懂得爱，学会感恩，知恩图报。这在当今物质生活丰富而精神生活比较淡漠的现代社会，显得尤其重要，使学生从小就要在温暖和谐的环境氛围中健康地成长。
苏教版二年级下册《母亲的恩情》优秀说课稿
母亲的恩情 是义务教育六年制小学语文苏教版第4册，第四单元的一篇讲读课文。课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗 游子吟 并提供相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情景。表现了诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。同时，教育学生从小体贴 孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。根据大纲对本册教材的要...
新苏教版二年级语文下册《文9母亲的恩情》教学设计
母亲的恩情 教学设计 第二课时 教学内容 选自苏教版二年级下册语文课本。设计理念 语文是工具性和人文性的统一，这是大家的共识。但如何将语言文字训练挤进阅读教学，却是摆在广大语文教师面前的难题。本节教学设计旨在通过扎实的语言训练，引导学生 积累 表达 交流，帮助学生理解课文内容，加深情感体验，增强感恩...
新苏教版二年级语文下册《文9母亲的恩情》教学设计
母亲的恩情 课时学习目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵 游子吟 2 理解 游子吟 的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴，孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。3 学习2个生字 迟 永，了解字义，把握字形，美观书写学习过程和内容。母爱是平凡而伟大的，这节课让我们再一次满怀诗情地学...