《识字1》教学设计。
教材分析】本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。
第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。【教学要求】
德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教学准备】：生字卡片、投影片。【教学时间】两课时。
第一课时。一、揭题导人。
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文。
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。
1)小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？[相机出示词卡：饺子]
2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？[相机出示词卡：拜年]
2．出示第二幅图，观察说话。
1)图上画的是什么节日？(清明节)
2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月或6日。民间习惯在这天扫墓。
3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡]
4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]四、指名读生字词，齐读生字词。
五、学生自学出示的生字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导1．认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2．用“饺、扫、墓”扩词。七、小结。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)八、指导书写。
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。2．说说你是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。第二课时。
一、复习检查。
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词。
1．出示第三幅图，观察说话。
1)人们正在干什么？这是什么传统节日？[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？[相机出示词卡：粽子]2．出示第四幅图，观察说话。
1)图上画的是什么节日？你知道吗？[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？[相机出示词卡：月饼]
3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆](4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么？(包粽子、赛龙舟)中秋节呢？(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文。
多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果。
1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。2．教师范写生字。
3．学生描红书中田字格里的生字。
4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。7．听写词语，检测效果，及时反馈。
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