语文教案 苏教版二年级语文下册识字2教学设计 学程导航

发布 2024-04-06 19:05:08 阅读 1593

苏教版二年级语文下册识字2教学设计(学。

程导航)语文“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1学习目标。

1.学会本课4个生字“碧、峰、影、鼻”,能正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

3.了解大自然的美丽景色。教学重难点。

重点:1.正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2.识记生字字形。

难点:难点:能正确,美观地书写生字。资源1.**。2.小黑板。预习设计。

1.读熟词串,画出生字词。

2.自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”,并组两至三个词。

3.把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,感受大自然的美丽景色。

学程预设导学策略调整与反思。

第一板块:进入新课(5分钟)

1.说说你想推荐大家去**旅游?并说出原因。2.根据出示的课文词语,自己读一读,思考知道这是写**的景色?(指名说)听师介绍桂林。

3.读板书。

第二板块:看图回答问题(3分钟)1.图上有哪些景物?2.读出示的词语,认读。第三板块:借助拼音,自主识字(5分钟)

1.用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。

2.和同桌互听、互检查,读音有没有错误。3.

1)自由读。

2)找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。(3)指名读,齐读,当一回小老师。第四板块:观察联想,读中感悟(15分钟)1.观察图,想想有什么感受。a、理解碧水,读词;

b、读“秀峰”,看图理解为什么称“秀峰”。c、齐读倒影。分组读。

2.观察图,船沿着漓江渐渐前行,又看到了什么?读引出的第二组词,你们想先看看谁?

a、读榕树,看图听老师介绍。

大声叫出它的名字。b、齐读对歌。

c、壮乡:想想“壮乡”指什么?齐读这组词。3.引发想象。

学习单:读读词串,说说假如你来到这山清水秀,风光秀丽的桂林,你会说些什么呢?(△

4.连读第。

一、二行词串。

第五板块:学习字词,正确书写。(10分钟)1.认读生字。

带拼音读、去掉拼音读点名读,**车读,齐读。

2.观察字形,说说怎样写好字,记住字,看老师范写。3.描红临帖。

第六板块:明确任务,完成作业(2分钟)第一板块:导入新课。

1.春暖花开,阳光明媚,已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐,你想推荐大家去哪个旅游胜地呢?为什么?

2.请看这组词(出示课文词语)自己读一读,你知道这是写**的景色吗?(指名说)师介绍桂林。xkb1

3.“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗?今天我们就一块来学习《识字2》(板书)

第二板块:指导看图。

2.根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。1.请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。

2.请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。

3.出示词语。

2)让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。(3)指名读,齐读,当一回小老师。xkb1第四板块:观察联想,读中感悟。

1.(出示图)我们的船已经缓缓地驶入漓江,站在船头,看看漓江的水,你有什么感受?(引出第一组词)

a、碧水:“碧”什么意思?读词;

b、瞧这座山峰叫——秀峰,指名读想看看吗?(看图理解为什么称“秀峰”)

c、有这样的山,这样的水,才有这样的——倒影指名读;齐读。

这么美的景色,你能把它们读好吗?分组读。

2.船沿着漓江渐渐前行,又看到了什么?指名读(引出第二组词)你们想先看看谁?

a、榕树读看图介绍:榕树大部分分布在热带地区,枝叶十分茂盛。

谁想大声叫出它的名字;

b、对歌:双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。(齐读)

c、壮乡:想想“壮乡”指什么?(我国少数民族壮族人民居住的地方,主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。)

让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。(齐读这组词)

第五板块:学习字词,正确书写。

1、自由认读课文后生字表中的字,边读边观察字形,你发现了什么?

2、出示生字:碧、峰、影、鼻。

说说你的记字巧方法。3、描红、展评、临写。第六板块:布置作业。

作业设计。临写生字,并口头组词。★★熟读韵文,感受大自然的美景。主备人:沈海霞教学内容学习目标。

1.学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,有感情地朗读词串。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4.通过词串展开想象。教学重难点。

教学重点:识记字的字形,能正确,美观地书写。教学难点:凭借图画和学生的生活经验理解词语。挂图、生字卡片1.能读背词串。

2.自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”,并组两至三个词。

xkb1第一板块:**对照,复习温故(2分钟)1.**车读词语。

2.将12个词语分别贴在插图的相应位置,读贴出的词语。

第二板块:观察联想,读中感悟(16分钟)

学习单:观察群山图,想想你会给它起什么名,为什么?带着遐想来读读这组词。

绿莹莹的江面上来了一位渔民,看到了什么?观察图。

理解“竹筏”,为什么用竹子头?

理解“鸬鹚”,知道渔民利用它干什么吗?叫出这种鸟的名字。听老师介绍“画廊”。了解“廊”的部首演变扩词朗读第四行词串。齐读全文。

第三板块:练习说话(10分钟)

1.当一回小导游,带领大家再次去饱览那无限美好的风光。

2.小组内进行小导游演说比赛。3.全班交流,师生共同评价。第四板块:

学习生字(10分钟)1认读生字:骆驼架廊2.找找这几个字共同点。3.说说怎样把字写漂亮。

4看老师范写。5.学生描红临帖。

第五板块:明确任务,完成作业(2分钟)第一板块:**对照,复习温故。

2.将12个词语卡分给同学,让他们分别贴在插图的相。

应位置,并带领大家读。

1.上节课我们走进了多姿多彩的壮乡,听了悦耳的对歌,漓江的山美,水清,一切都给我们留下了深刻的印象。今天,我们要继续去领略那里的风光。瞧,一座连绵的青山出现在我们眼前,(出示群山图)。

假如要你给它们取名字,你会起什么名,为什么?2发挥你的想像,猜猜这里可能还有什么样的山?(指名说)

3让我们带着遐想来读读这组词。

4.绿莹莹的江面上来了一位渔民,你们看到了什么?(出示图)

学习“竹筏”:为什么用竹子头?“鸬鹚”见过吗?知道渔民利用它干什么吗?(介绍鸬鹚捕鱼)再叫出这种鸟的名字。

同学们,桂林之行即将结束,这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画(看图)这就是——画廊。(介绍“廊”的部首演变)

5指导朗读第四行词串。

6其实,桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上,人在画中游”。

7喜欢桂林吗?喜欢这篇识字吗?(齐读全文)第三板块:拓展丰富,练习说话。

1水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游,带领我们再次去饱览无限美。

好的风光。3.全班交流,师生共同评价,表现优秀的给予奖励。第四板块:

学习生字1出示生字:骆驼架廊2.找找字的共同点。4.教师示范书写教师巡视指导。

第五板块:布置作业。

有感情地朗读韵文,感受大自然的美。★★文中的词语回家向父母介绍一下桂林。文章来。

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