苏教版二年级语文下册识字2教学设计(学。
程导航)语文“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1学习目标。
1.学会本课4个生字“碧、峰、影、鼻”,能正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3.了解大自然的美丽景色。教学重难点。
重点:1.正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2.识记生字字形。
难点:难点:能正确,美观地书写生字。资源1.**。2.小黑板。预习设计。
1.读熟词串,画出生字词。
2.自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”,并组两至三个词。
3.把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,感受大自然的美丽景色。
学程预设导学策略调整与反思。
第一板块:进入新课(5分钟)
1.说说你想推荐大家去**旅游?并说出原因。2.根据出示的课文词语,自己读一读,思考知道这是写**的景色?(指名说)听师介绍桂林。
3.读板书。
第二板块:看图回答问题(3分钟)1.图上有哪些景物?2.读出示的词语,认读。第三板块:借助拼音,自主识字(5分钟)
1.用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。
2.和同桌互听、互检查,读音有没有错误。3.
1)自由读。
2)找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。(3)指名读,齐读,当一回小老师。第四板块:观察联想,读中感悟(15分钟)1.观察图,想想有什么感受。a、理解碧水,读词;
b、读“秀峰”,看图理解为什么称“秀峰”。c、齐读倒影。分组读。
2.观察图,船沿着漓江渐渐前行,又看到了什么?读引出的第二组词,你们想先看看谁?
a、读榕树,看图听老师介绍。
大声叫出它的名字。b、齐读对歌。
c、壮乡:想想“壮乡”指什么?齐读这组词。3.引发想象。
学习单:读读词串,说说假如你来到这山清水秀,风光秀丽的桂林,你会说些什么呢?(△
4.连读第。
一、二行词串。
第五板块:学习字词,正确书写。(10分钟)1.认读生字。
带拼音读、去掉拼音读点名读,**车读,齐读。
2.观察字形,说说怎样写好字,记住字,看老师范写。3.描红临帖。
第六板块:明确任务,完成作业(2分钟)第一板块:导入新课。
1.春暖花开,阳光明媚,已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐,你想推荐大家去哪个旅游胜地呢?为什么?
2.请看这组词(出示课文词语)自己读一读,你知道这是写**的景色吗?(指名说)师介绍桂林。xkb1
3.“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗?今天我们就一块来学习《识字2》(板书)
第二板块:指导看图。
2.根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。1.请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。
2.请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。
3.出示词语。
2)让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。(3)指名读,齐读,当一回小老师。xkb1第四板块:观察联想,读中感悟。
1.(出示图)我们的船已经缓缓地驶入漓江,站在船头,看看漓江的水,你有什么感受?(引出第一组词)
a、碧水:“碧”什么意思?读词;
b、瞧这座山峰叫——秀峰,指名读想看看吗?(看图理解为什么称“秀峰”)
c、有这样的山,这样的水,才有这样的——倒影指名读;齐读。
这么美的景色,你能把它们读好吗?分组读。
2.船沿着漓江渐渐前行,又看到了什么?指名读(引出第二组词)你们想先看看谁?
a、榕树读看图介绍:榕树大部分分布在热带地区,枝叶十分茂盛。
谁想大声叫出它的名字;
b、对歌:双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。(齐读)
c、壮乡:想想“壮乡”指什么?(我国少数民族壮族人民居住的地方,主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。)
让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。(齐读这组词)
第五板块:学习字词,正确书写。
1、自由认读课文后生字表中的字,边读边观察字形,你发现了什么?
2、出示生字:碧、峰、影、鼻。
说说你的记字巧方法。3、描红、展评、临写。第六板块:布置作业。
作业设计。临写生字,并口头组词。★★熟读韵文,感受大自然的美景。主备人:沈海霞教学内容学习目标。
1.学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,有感情地朗读词串。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4.通过词串展开想象。教学重难点。
教学重点:识记字的字形,能正确,美观地书写。教学难点:凭借图画和学生的生活经验理解词语。挂图、生字卡片1.能读背词串。
2.自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”,并组两至三个词。
xkb1第一板块:**对照,复习温故(2分钟)1.**车读词语。
2.将12个词语分别贴在插图的相应位置,读贴出的词语。
第二板块:观察联想,读中感悟(16分钟)
学习单:观察群山图,想想你会给它起什么名,为什么?带着遐想来读读这组词。
绿莹莹的江面上来了一位渔民,看到了什么?观察图。
理解“竹筏”,为什么用竹子头?
理解“鸬鹚”,知道渔民利用它干什么吗?叫出这种鸟的名字。听老师介绍“画廊”。了解“廊”的部首演变扩词朗读第四行词串。齐读全文。
第三板块:练习说话(10分钟)
1.当一回小导游,带领大家再次去饱览那无限美好的风光。
2.小组内进行小导游演说比赛。3.全班交流,师生共同评价。第四板块:
学习生字(10分钟)1认读生字:骆驼架廊2.找找这几个字共同点。3.说说怎样把字写漂亮。
4看老师范写。5.学生描红临帖。
第五板块:明确任务,完成作业(2分钟)第一板块:**对照,复习温故。
2.将12个词语卡分给同学,让他们分别贴在插图的相。
应位置,并带领大家读。
1.上节课我们走进了多姿多彩的壮乡,听了悦耳的对歌,漓江的山美,水清,一切都给我们留下了深刻的印象。今天,我们要继续去领略那里的风光。瞧,一座连绵的青山出现在我们眼前,(出示群山图)。
假如要你给它们取名字,你会起什么名,为什么?2发挥你的想像,猜猜这里可能还有什么样的山?(指名说)
3让我们带着遐想来读读这组词。
4.绿莹莹的江面上来了一位渔民,你们看到了什么?(出示图)
学习“竹筏”:为什么用竹子头?“鸬鹚”见过吗?知道渔民利用它干什么吗?(介绍鸬鹚捕鱼)再叫出这种鸟的名字。
同学们,桂林之行即将结束,这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画(看图)这就是——画廊。(介绍“廊”的部首演变)
5指导朗读第四行词串。
6其实,桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上,人在画中游”。
7喜欢桂林吗?喜欢这篇识字吗?(齐读全文)第三板块:拓展丰富,练习说话。
1水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游,带领我们再次去饱览无限美。
好的风光。3.全班交流,师生共同评价,表现优秀的给予奖励。第四板块:
学习生字1出示生字:骆驼架廊2.找找字的共同点。4.教师示范书写教师巡视指导。
第五板块:布置作业。
有感情地朗读韵文,感受大自然的美。★★文中的词语回家向父母介绍一下桂林。文章来。
苏教版二年级下册语文教案
含山县仙踪中心学校备课笔记。学科 语文 年级 二 授课人。2015 2016学年度第二学期。授课表。一 学生基本情况分析。本班共有学生人,男生人,女生人。他们来自他们分别 于学校附近的村庄。通过一年多的在校学习,大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,能主动积极地完成学习任务,已初步养成了拼 思 问 ...
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识字3 课时教学计划。施教日期 2010年9月日。识字3 课时教学计划。施教日期 2010年9月日。识字3 教后反思。丰富多彩的教学情境,能激发学生学习的热情。上课了,我请学生看我做一个动作,学生很好奇。于是,我把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子。同时,出示 看 字,通过观察,学生明白了上面是...
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识字3 课时教学计划。识字3 课时教学计划。识字3 教后反思。丰富多彩的教学情境,能激发学生学习的热情。上课了,我请学生看我做一个动作,学生很好奇。于是,我把手放在眼睛上面,做出一个向远处看的样子。同时,出示 看 字,通过观察,学生明白了上面是一个手,下面是目,手搭成一个凉棚向远处看。我说 看 多有...