19鸟岛。教学目标］
知识与技能。
1.学会8个生字并能正确书写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3.懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
情感态度与价值观。
懂得鸟儿是人类的好朋友，懂得要自觉爱护鸟类。明白鸟与人类和谐共处的道理。
教学重难点］
有感情地朗读并背诵课文第三自然段，理解由生字组成的词语。
教学课时］2课时。
第一课时。一、**导入。
1.出示书中的两幅画，说说你看到了什么？
生甲：大海上飞翔着许多海鸥。
生乙：许多鸟儿聚在一起，还有许多鸟蛋。
2.那你知道这是什么地方吗？（板书：鸟岛）
3.质疑：为什么称这个地方为“鸟岛”？说明了什么？
4.今天就让我们当一回小游客，跟着作者一起踏上这闻名中外的青海湖鸟岛，去看一看，走一走，好不好？
5.简介青海湖。
二、自读课文，识记生字。
1.学生自由读课文，并标出课文自然段序号。
2.对照生字表，圈出课文生字，借助拼音多读几遍。
3.学生自由认读课文生词，老师适时指导。
1）生字都认识了吗？谁能当“小老师”领读？
注意：“类”声母是“l”不是“n”；“拾”是翘舌音，读“ｓｈ
2）出示生字卡片，指名读，**车读。
3）学生采取多种形式识记生字。
4）会认这些生字了，与这些生字相关的词语你知道怎样读吗？
课件出示：西ｘī部ｂù
养ｙǎｎ育ｙù
鸟ｎｉǎ窝ｗō
幼ｙòｕ鸟ｎｉǎ
拾ｓｈí到ｄàｏ
人ｒéｎ类ｌèｉ
各ɡè种ｚｈǒ各ɡè样ｙàｎ
指名读，齐读）
4.指导书写，重点指导“窝、幼”等生字。
窝：不要把“穴”写成“宀”。
幼：注意左边不要写成“纟”。
三、熟读课文，整体感悟。
1.学生自由朗读课文，说说鸟岛的名字叫什么？（海西皮）
2.结合插图，想象鸟岛的景象。
第二课时。一、复习引入。
1.上节课我们已经学习了本课的生字词，你还记得吗？
2.教师出示卡片认读，听写生词。
3.这节课，我们继续学习《鸟岛》这篇课文。
二、研读课文，**学习。
1.通过读这篇课文，你知道了什么？（学生通过读课文，自由说）
2．教师范读第1自然段。
1）这一自然段主要讲的是什么？
2）理解“闻名中外”。（在国内外都很有名气）
3.学生自学第自然段。
4.小组合作学习这一部分内容。
5.出示自学要求：
1）这一部分主要讲的是什么？
2）为什么春天的时候鸟儿到鸟岛安家，养育后代？
3）从第3自然段中的哪些词句可以感受到鸟岛上的鸟窝和鸟蛋多呢？
4）“小岛成了鸟的世界”这句话说明了什么？
6.汇报自学成果，教师归纳总结。
1）这一部分主要写春季和夏季鸟岛的热闹场面。
2）春季“天气变暖，湖水解冻”，为鸟儿生息繁衍创造了适宜的自然条件。
3）“密密麻麻”“一个挨着一个”说明鸟窝多；“窝里窝外”“到处”说明鸟蛋多。
4）小岛上的鸟儿特别多。
7.学习第4自然段。
1）指名朗读这一自然段。
2）“伸手”“随处”这些词说明了什么？（进一步说明鸟多、鸟蛋多）
3）“可是却没有人去碰一下”说明了什么？(大家都知道鸟类是人类的朋友，自觉在保护鸟儿，也显示了人鸟之间和睦友好的关系。)8.有感情地朗读课文，练习用自己的话复述课文。
三、总结全文，升华主题。
1.教师总结：鸟儿是我们人类的朋友，我们应该从自身做起，做个爱鸟护鸟的好孩子。同时，我们也要呼吁更多的人参与到爱鸟、护鸟的行动中来。
2.学完这篇课文，你想对这些游玩的人说些什么？
你们都是文明的游客，都是真正爱鸟的人，我代表小鸟向你们表示感谢。）
教学板书］鸟岛。
位置名称→青海湖海西皮。
春天→筑巢安家。
养育后代。夏天→鸟窝多、鸟蛋多鸟多。
游人→爱鸟、护鸟人与动物。
和谐相处。教学反思］
本课主要描写了鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的热闹情形。根据低年级学生爱玩的特点，我创设了导游带团去鸟岛旅游的情境贯穿整堂课的始终，激起了学生学习的兴趣。《鸟岛》这篇课文用词精妙，如“密密麻麻”“伸手”“随处”写出了鸟岛的鸟窝、鸟蛋、鸟儿多。
如果单纯地把这些词拿出来，学生可能很难去理解，但如果置于课文语境中进行感悟，学生理解起来就容易得多了。纵观整堂课的设计，第一课时我主要以识字、写字为主。第二堂课以课文讲解为主，教学仍沿用传统教法，不够新颖，不能很好地集中学生的注意力。
在以后的教学中，我将尝试更多新颖的教学方法，敢于探索、创新。
苏教版二年级下册语文教案19 鸟岛
19鸟岛。教学目标 知识与技能。1.学会8个生字并能正确书写。理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3.懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟 护鸟。情感态度与价值观。懂得鸟儿是人类的好朋友，懂得要自觉爱护鸟类。明白鸟与人类和谐共处的道理。教学重难点 有感情地朗读...
语文苏教版二年级下册鸟岛教案
18鸟岛。教学目标 1 以读为本，在充分朗读的基础上有所感悟，学会品词析句，背诵课文。2 学习生字词。领悟因果关系句子表达意思的两种方式。3 结合，让学生充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。教学重难点 通过朗读课文，感悟鸟岛景象，激发学生爱鸟的思想感情。教学流程 一 复习导入。1.昨天我们认识了...
二年级下册语文教案18鸟岛苏教版
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