测量。教材分析：本课是苏教版《科学》三年级下册第六单元《观察与测量》的第2部分，在学生尝试用各种感官对多种物体做了细致的观察基础上，发现细致的观察也会有不可靠的时候。感觉不可靠怎么办？
测量可以为我们提供精确的数据。本课将对学生进行五种基本测量技能（测量速度、测量容积、测量质量、测量时间、估算面积）的训练。教学目标：
1．学会用尺、量筒、秒表、温度计等对物体进行测量，采集数据并做记录；2．体会测量对科学的重要性，意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的测量。3．培养学生动手**能力和创新思维能力。教学准备：
1．测量工具：量筒、量杯、天平、温度计、体温表、直尺、秒表等2．大小相似的长方形纸盒、树叶。3．幻灯片、录音带、投影仪。
4．参观调查了解体温计、血压表、气压计等先进仪器的结构与功能。教学时间：2课时。
第一课时。一、引导观察，启发思考。
1．出示图画，仔细观察图画：直线？曲线？思考：只凭我们的感官可靠吗？2．师：大家能想出办法来验证一下吗？
3．学生动手操作验证。（学生用直尺比划，测量长度）4．汇报验证结果。（都是直线，一样长）
5．师：刚才，我们用眼睛观察所得的结果是弯的，可通过验证发现线是直的，你们们明白了什么？（使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠）
设计意图：使学生知道到只凭感觉器官认识物体不够准确，使用测量工具比只凭感官准确可靠。
二、创设情境，鼓励探索。
课堂实际测量自己的速度、身高、和力量。
1．讨论：跑步速度该如何测量？要用什么仪器测？
测量时要注意什么？身高和握力呢？2．组织学生测量速度、身高、握力，同时引导学生观察测量器材上所标识的单位。
3．师：通过刚才的测量，你明白了什么？
设计意图：学生喜欢互相比较，可以相互比较的内容实在太多了：比快，比高，比重，比跳……但是，具体的比较结果是什么，需要用测量单位来作说明。
这里让学生通过实际测量自己的速度、身高、力量，从实际了解测量的必要性。
第1页。三、阅读资料，认识各种测量工具。
1.出示珠穆朗玛峰雄姿和健儿勇敢攀登的**。学生观察，说说从中知道了什么？
2.教师补充介绍一些珠峰的资料情况和对珠峰的测量情况。3.
师：由珠峰高度是新旧数字之比，你认为为什么会出现数据差？
4.指导学生认识漏刻和沙漏。（这一活动采用阅读资料和**音像资料相结合的办法，主要让学生了解它们的工作原理。）
5.组织学生讨论：沙漏为什么采用流沙而不采用水？
设计意图：测量需要工具，不同的测量需要不同的测量工具。阅读本资料，主要是引导学生了解测量工具的演变，懂得随着测量手段的先进，测量到的数据将会更加准确。
四、课堂延伸。
和同学合作，为班级做一个沙漏或漏刻。
设计意图：学生通过阅读，了解了沙漏和漏刻的原理，必定很感兴趣，因此，设计这样一个活动，不仅可以培养学生的动手能力，而且可以培养他们的合作能力。
第二课时。一、导入：
上节课我们学习了测量，这节课我们继续学习。设计意图：开门见山，直奔中心。二、认识一些测量工具。
1．教师出示一些测量工具，让学生认一认。（包括：气压计、血压计、电子秤、湿温度表、身高体重计等等）
2．学生讨论：它们分别在什么情况下使用？你见过吗？
设计意图：学生总是很好奇的，他们乐意追求新奇事物。测量工具各色各样，有的可能学生并不熟悉，教师可做适当的介绍，告诉学生它们的用途，吸引学生的注意力。
三、测量容积。
1．出示装水的a杯和b杯，引导观察。师：你知道哪只杯子中的水多吗？能看出来吗？2．学生自由发言。
3．师：a杯比b杯到底多多少呢？在科学上，物体的大小、多少等都必须精确计算，这就是科学的严谨性，为了让大家能得出更精确的测量结果，老师向大家介绍一位新朋友，它的名字叫“量筒”。
（板书：量筒）
1）仔细观察，初步认识量筒的外形特征。
2）掌握正确的读数方法和计量单位：读数方法：①把量杯放平②视线要与液面最低处相平。计量单位：1l=1000m l。
4．学生动手测量，教师巡视指导。5．交流**结果。
第2页。6．比较**结果，启迪发现：将两次**的结果比较一下，你发现了什么？（结果应该是一样的，但使用量筒测量能准确地测出多多少）
设计意图：**是科学课的灵魂。在学生认识了测量工具的基础上，让学生自己动手测量容积是很有意思的，它能培养学生严谨的科学精神。
四、认识估量。
1．出示两片树叶，师：它们谁大谁小？我们该如何比较？
2．学生讨论，得出方法。①凭感官估算。②实践：
用数格的方法估算两片树叶的面积。3．师生共同实践，估算叶子的面积。（1）在白纸上画出网格线。
（厘米格）（2）将叶子平铺在方格纸上。（3）描出轮廓线。
4）数出各占多少格，介绍估算方法（超过半格算一格，不足半格为0，两个半格为一格）
5）估算出叶子的面积。
设计意图：估算是一种很有用的方法。有些事物可以被很精确地测量，有些事物却难以精确测量，或者没有必要那么精确，这时候我们可以使用估算的方法进行统计。
学生学会了这种方法，可以解决生活中的一些问题，是非常有益的。
五、课堂延伸。
师：你有没有问过这样的问题：一根玉米棒究竟有多少颗玉米粒，重多少克？
用什么方法来计算？假设每亩地里种植5000株，每株结两根棒子，你能用这样的方法估算出1亩玉米地的产量吗？
设计意图：这是一道很有意思的问题，学生以前的生活经验显然无法解决这个问题。学习了本课，学生就可以通过估算解决这个问题。
经常开展这样的活动，学生的思维会更加开阔，课后研究的兴趣会更大。
第3页。
苏教版科学三年级下册第五单元《观察》教案
课题教学内容。观察主备教师。教科书第54 57页共1课时第1课时。教学能够运用自己的视觉 嗅觉 触觉 味觉全面过观察茶叶的形状 课型。目标颜色 气味 口味，并进行交流。新课。重点1 认识两位中国科学家。难点2 观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。教学过程。一 导入新课 时值。复备...
苏教版三年级下册第五单元
方法运用课 习作训练课认识卫星。一 教学目标。1.交流气象卫星的信息，激活写作欲望。2.选择介绍要点，练习对话。3.尝试习作，自由创作。4.展示交流，分享成功。二 教学重难点。教学重点练习对话，尝试习作。教学难点抓住卫星的某一个特点，用不同的方式交流卫星的信息，练习对话。三 教学方法讨论交流法。四 ...
苏教版小学科学三年级下册第五单元备课
第五单元观察与测量单元分析。一 本单元主要建构依据。本单元主要是根据 科学 3 6年级 课程标准 中以下两个部分的要求建构的 第一，分目标中 能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题 能运用自己的感官 简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据 保持与发展想要了解自然 了解科学 了解周围事...