第5单元5.1 尽可能多地提出问题。
教学目1、过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，级给某些结论提出疑问。
2、科学知识：知道问题**于生活，科学就在我们身边。
3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学**的起点，培养学生科学**的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。
教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。
教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机。
教学时间：二课时。
一、创设情境，引入课题。
1、游戏引入。(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上；(2)两个同学拨河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢---增加阻力。
2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多。
3、“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学**活动的起点。”揭示课题，读题。
二、问题从**来？
1、请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？--通过观察(板书：观察)
2、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。
3、组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求：
1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。
2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。
3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。
附玩纸飞机的问题。
问题一。问题二。
问题三。其他问题。
4、统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。
5、小结刚才是怎么提问题---问题来自**。
三、总结。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要：，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。
附板书： 尽可能多地提出问题。
观察中。玩中发现问题提出问题。
科学小制作。
5.2 选择能够研究的问题。
教学目标：过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据。
并作记录。知识与技能：认识到测量对科学研究的重要作用。
认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
教学准备：教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若。
干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。
学生准备：直尺、叶子、水杯。
教学过程：一、**“只凭我们的感觉是否可靠”
1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗？”学生谈自己的看法。
2、观察教材第68页上的一幅可造成视觉错误的**，说说图中两条直线直吗？它们一样长吗？
揭示：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。
3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，能否判断轻重。
学习用天平测量物体的质量。
二、测量树叶的长和宽。
1、出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？
2、指导学生测量叶子的长和宽。
3、指导学生测量叶子的面积。
三、测量容积（体积）
1、认识量杯和量筒。
2、指导学生使用量杯。
3、测量自己的杯子能装多少水？
四、测量温度。
1、认识各种温度计。
2、测量冷水、热水、温水的温度。
五、测量时间。
1、秒表练习。
2、测一测跑50米需要多少时间。
六、认识各种各样的测量仪器。
1、认识教材**现的测量仪器，请学生谈谈它们的用途。
2、说说自己还知道哪些测量仪器。
七、布置学生查找资料，了解更多的测量仪器。
三年级第五单元科学
第五单元磁。1 磁铁让我们知道了一种神奇的力，磁力。磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁性。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极，磁铁两端的磁极最强。2 常见的磁铁有条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁。3 每个磁铁都有两极，同行磁铁相互排斥，异性磁铁相互吸引。4 指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最...
三年级科学第五单元
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