2.彬彬有礼。
教材分析。通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的小学生。
学情分析。三年级的小学生对于仪容仪表的感受还是来自于老师、同学和家长，他们自身并不懂得文明言行的作用及表现，仍需要老师通过多种渠道来提供范例，并在课堂上进行实践练习。
教学目标。1.情感态度价值观。
通过活动，培养学生热爱生活、注重仪容仪表、举止文明有礼的生活态度；激发他们乐于交往、尊重他人的情感。2.能力与方法。
通过****、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。3.知识。
了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势；懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。
2课时。课时划分。
课时教案。课题。
教学内容。课时1
教学目标。课时内容礼仪之邦。
二次推进。1.通过活动，培养学生热爱生活、注重仪容仪表、举止文明有礼的生活态度；激发他们乐于交往、尊重他人的情感。
2.通过****、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
彬彬有礼。教学重点、难点。
通过****、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
二次推进。教学准备。
1．学生课前搜集有关节日礼仪的资料。2．准备《中华礼仪之美》系列小**。3．制作多**课件。
二次推进。活动设计。
一）**引入。
1.同学们，中国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉。今天咱们请来了一个新朋友一阿毛，我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。
(****《中华礼仪之美—一见面行礼五则》)2.看完了**，你学到了什么？一起做一做。
3除了见面礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。(出示**：吃饭时，长辈先入座)
二次推进。活动设计。
你还知道哪些关于尊敬长者的礼仪？
4.不仅如此，中国还被誉为“君子之国”,无论什么时候都讲究语言美。(出示：言语之美，穆穆皇皇)(二)传统节日之礼。
1.我国的传统礼仪传承着厚重多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日有着不同的节日礼仪。(出示**：
春节礼仪、清明节祭扫礼仪)2.小组交流：结合课前搜集的资料，除了教材中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节曰礼仪？
3.补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。
4.总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会它们的丰富内涵。(三)仪容仪表之礼。
1.仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪修养。咱们一起看看，下面三**中，哪些图能给人留下良好的印象？(出示三组对照图)
2.原来小小的穿戴细节也能给我们的形象造成影响，同样是细节问题，在我们的生活中还经常会出现一些**观的失礼行为，一起来看看。(出示三幅**观行为图：
当众剔牙、掀起衣服挠痒、女生撩裙摆)讨论：发生什么事了？这些情况在你身边发生过吗？
3.其实，穿着打扮也是一门学间，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。(举例：喜庆场合、葬礼、公共场所)
4.小学生也有自己的着装要求，想想看，我们在着装上要注意些什么？5.
如果说仪容仪表体现的是一种静态美，那么，仪态举止则表现出一种动态之美。俗话说，“坐有坐相，站有站相”,说的就是一个人最基本的仪态要求。
咱们一起来学习一下什么是正确的坐姿和站姿。(出示**：坐姿和站姿)要求：
(1)分别请两名同学上台示范正确的坐姿和站姿。(2)教师讲解动作的要领。(3)其他同学分组进行练习。
6.小组讨论：如何在仪容仪表、仪态举止上给别人留下良好的第一印象？
二次推进。板书设计。
教学反思。2.彬彬有礼。
传统节日之礼——仪容仪表之礼。
课时教案。教学内容。
课题课时。2教学目标。
1.通过活动，培养学生热爱生活、注重仪容仪表、举止文明有礼的生活态度；激发他们乐于交往、尊重他人的情感。
2.通过****、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
彬彬有礼。课时内容注重仪表、以礼待人。
二次修改。教学重点、难点。
通过****、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。
二次修改。教学准备。
1．准备《早晚问好》《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美—做客》的小**。
二次修改。2．准备一张“礼仪考察表”。3．制作多**课件。
活动设计。一、激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。咱们先来看两段**。
****《早晚问好》《请求长辈帮忙》)
2.看了这两段**，你觉得他们做得好吗？他们为什么要这样做呢？长辈的心情会怎样呢？
3.与人交往时，我们要讲究礼仪。对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪。无论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼仪。二、学会待客。
1.回忆：你家里经常有客人来吗？
你喜欢他们吗？你是如何接待他们的呢？2.
同学们，假如今天老师约好时间到你家家访，你会怎样接待我呢？(1)小组内一人扮演老师，其他人扮演家庭成员。
二次修改。2)分小组模拟练习，要求呈现迎客、待客和送客的过程。(3)选择代表小组上台表演，其他组评议。3.小组活动，全班交流接待客人的方法。
三、学会做客。
同学们，其实做客也是一门学间，接下来咱们和阿毛一起学习做客的礼仪。
你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！(**《中华礼仪之美—做客》片段)
1.你和阿毛有同样的困惑吗？遇到下面的情景，你应该怎么做呢？
(出示情景**：做客前应该……到别人家时应该……主人递水果时……看到自己喜欢的玩具时……离开时应该……)2.小组讨论，全班交流。
3.我们一起来看看阿毛是怎样做的吧！(继续**《中华礼仪之美—做客》)
4.同学们，我们的生活中除了待客和做客要讲究礼仪之外，还有很多场合也应该讲究礼仪，比如参加婚礼、家人聚餐、乘坐地铁、打**等。选择一个自己感兴趣的话题，填写好老师提供的“礼仪考察表”,看看自己在言行举止上还应该注意些什么。
3.彬彬有礼。
板书设计。传统节日之礼——仪容仪表之礼。
教学反思。
部编版三年级道德与法治上册第二课教案
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