大家好！我是东宁第二小学英语教师张慧，我说课的内容是eec小学英语三年级下册第三课：how much?我的说课将从以下几方面进行：
一．说教材。
本节课在第一课时的基础上，进一步巩固练习句子“how much…?”及疑问句的运用，学习6个关于水果的单词，并对买水果的过程进行简单的描述。
二．说学生。
本课的教学对象是小学三年级的学生，它们已经对英语有了一定的感知和初步的思维能力，同时对于新鲜事物充满了求知的欲望，乐于用英语表达所见、所闻、所学，并积极参与到学习活动中来。本课设计了体验性教学活动，结合学生的生活经历，使学生能够自主完成既定的学习任务，逐步巩固已学习的教学内容，培养他们英语思维能力，拓展第二语言国家的人文知识。
三．教学目标的确立。
新课程标准规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础，此外，根据我国国情和外语课程标准的要求，现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养和非智力因素的培养等三方面，由此我确立了本节课的教学目标： 1、知识与技能。
学习掌握句子“how much”用法及6个水果单词。提高学生听、说、读、交际及知识自学的综合能力。
2、过程与方法。
根据以上对教材的分析，同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造学习语言的氛围，用一首英文歌曲激活课堂气氛，同时激发学生学习兴趣，运用情景教学，使学生掌握所授新知识。通过分角（）表演和情景对话，对新知识进行巩固。通过tpr教学法精讲巧练，循序渐进深化教学内容展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
3、情感态度价值观。
本课主要以现代化教学手段―――多**辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果，让学生感受了实东西的乐趣，增强了学生的生活意识。
四．教学重难点的确立。
1．重点：掌握how much的用法。
2．难点：如何让学生充分运用已有的知识进行语言运用。
五．说教法学法。
本课教法是以教师为主导，运用自主**、合作交流的教学模式进行授课。学法是以学生为主体，采用小组合作学习的方法来掌握本课内容。
六．说教学流程。
1、新课导入。
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。首先和学生唱一首英文歌曲，我和学生一起边做动作，边唱歌，从而激活课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣，并集中学生的注意力。
2 、热身练习。
让学生**本节课要出现的关于水果的**，找出学过的和不会的对应单词。
3 、新课讲解与应用。
首先，由于学生已找到不会的单词，所以我通过再次展示**并配上有趣的动画和单词，从听、说、读、拼等方面，一个又一个的解决他们所不会的单词并反复操练，使学生全面掌握。为了更好的记住单词，我还以chant的形式设计了一个水果歌谣，这样，学生既学会了有趣的歌谣，又掌握了新单词。其次，本课还要求学生掌握单词的复数形式，于是我在本课件中增设了复数形式，以此来引起学生的注意，然后加入**，融入句子“how much?
” 引导学生问答，以达到熟练掌握句子“how much?”的目的。最后，因为eec英语教材本身就是由一个又一个生动的故事，讲解所要教授的知识，语言的应用犹为关键。
所以我先制作了chant语音，让学生认真听并跟读，达到本课语言的运用，然后再以flash对话的形式，让学生切身感受情境教学，在故事中理解对话的含义。这样充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学的目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
七．说板书。
本节课板书采用重点呈现的形式，这种形式不但可以突出教学重点，还可以让学生一目了然，加深对所学知识的理解和记忆。
八．教学效果**。
本课结合教材特点，难点及英语学科特点和利用多**辅助教学，从视、听、说等方面，使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
以上是我在英语教学中的小小尝试，由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
板书设计。how much?
苹果（图） 香蕉（图） 西瓜（图）
桔子（图） 梨 （图） 菠萝（图）
it’sdollar.
三年级下册英语第三课
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三年级英语第三课
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三年级英语备课第三课
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