第三课童趣。
第一课时《一支短笛轻轻吹》
教学内容：1、学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》
2、表演歌曲《一支短笛轻轻吹》
3、学习反复跳跃记号。
教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《一支短笛轻轻吹》，引导学生认真仔细地聆听这首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。要求学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，模拟用笛子吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣地学习表现情景，在情景中用动作来表现体验自己的情感。
三、学习反复跳跃记号并能熟练运用反复跳跃记号。
教学过程：一、常规练习。
1：复习前课内容：表演及唱。
2：结合歌曲讲解反复跳跃记号的形状与功能并能熟练运用。
二：新课学习。
1、课件导入。
2、师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪——听后学生自由回答——讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、分句学唱（先难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。——先学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。要注意乐句的完整性。
用视唱法学唱歌词。然后再完整地唱第一乐段的歌曲——第二乐段用听唱法学唱——完整地跟琴唱。
4、歌曲处理：（复听歌曲范唱，体会歌曲情绪：讨论。
要求第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比——完整地跟琴唱，注意表达出歌曲的情绪——即兴编创表演，体验其童趣（可准备表演用道具，学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力）——分小组展示——集体评价，表扬表现好的小组。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
课后小结：这首歌旋律很好听，学生非常愿意学，所以学习的比较快，唱得也比较准确，课堂纪律非常活跃。
第二课时《木偶的步态舞》
教学内容：1、欣赏儿童歌曲《猜调》
2、欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》
3、编创活动：节奏问答。
教学目标：一、引导学生欣赏《猜调》，感受云南儿童游戏时唱的内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣的对歌。
二、引导学生欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》，感受体验乐曲中大量运用的切分音和带顿音的八分音符，并以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象显得更为多姿多采。
三、通过创编活动，启发学生利用节奏进行自由想象，增强学生的创新能力。
教学过程：一、常规练习。
1：复习前课内容：表演及唱。
2：编创活动：节奏问答（节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。）
以师问生答形式进行）
二：新课学习：
一）欣赏儿童歌曲《猜调》（可用课件）
1、简介：这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
2、初听歌曲《猜调》。（问：你能否听出歌中问什么？答什么？）
3、复听《猜调》。（问：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么变化？）
4、再听《猜调》。（小结并提出要求：课后请大家收集谜语，然后同学间创编歌词交流，也可在课堂中进行交流）
二）欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》
1、教师在**片段伴奏下作木偶动作导入（问：谁看过木偶戏？玩过木偶？
和老师一起模仿木偶的动作，要求学生自由即兴模仿时轻声**乐曲作为背景**衬托。教师应边动作边及时给予肯定学生。)—设问：
谁能用语言来描述一下木偶的形象？——揭示课题。
2、欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》。
3、欣赏第一部分**，要求学生安静听**在座位上做无声的动作（再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子做动作，但必须安静，要边听边即兴表演，教师也同时参与加入学生的行列。(最好脱鞋在地板上走动以保持安静)——聆听第二部分**，要求随**的节拍走路。——问：
第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶的怎样形象？——完整地聆听《木偶步态舞》师生一同参与体验。
（注；在律动参与过程中，要充分注意乐曲：忽强忽弱的力度变化，富有弹性的切分节奏和顿音时要表现出木偶那种轻盈活泼，又有几分滑稽可笑的步态；越来越弱的后半拍的顿音八分音符与一系列带倚音的八分音符，要以表现机械的木偶动作；速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味。要有戏谑和嘲讽状态；当乐曲引入再现部分，又要跳起了木偶那种别具特色的舞来。
同时要求学生安静地边听**边根据**的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第。
一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与**表现吻合。）在高潮时迅速结束本课。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
课后小结：通过欣赏这两首曲子，充分调动了学生的积极性，都能用动作来表演区中所描述的东西，听得也很认真。
第三课时《摇船调》
教学内容：1、学唱歌曲《摇船调》
2、表演歌曲《摇船调》
3、猜谜语活动。
4、编创活动：节奏问答。
教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇船调》，引导学生体验流行在台湾旋律流畅、优美民间歌舞曲。有感情地用活泼、欢乐的情绪唱好《摇船调》。
抒发出客家儿童爽朗、活泼的性格特征的感情。
二、即兴创作表演《摇船调》并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对生活热爱与向往。
三、通过创编活动，启发学生利用节奏进行自由想象，利用谜语进行再创作，增强学生的创新能力与培养学生的**创作能力。
教学过程：一、常规练习。
1：复习《顽皮的杜鹃》
2：编创活动：节奏问答（节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。）
以生问师答的形式导入到学生间的相互问答（要注意节奏问答的力度、速度，以及疏密度等，不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。）
4、猜谜语活动（把课后收集到的谜语进行交流。挑选几首修改后唱一唱）
二、新课学习：
1、导课：师范唱歌曲第一段后让学生听后猜谜——再听录音范唱。
要求：能感悟到“摇船”的感觉时用律动参与）。
2、用乐器视奏歌曲旋律两遍再进行视唱（要求：感受歌曲的情绪与内容。复习反复跳跃记号）
3、听录音范唱。
4、教师伴奏，分小组试唱歌曲（提醒一字多音，附点等地方）——完整地跟琴唱——分角色唱，女生唱问句，男生唱答句再交换角色唱——分小组设计表演（两组为一歌队，一问一答）。要求边唱边表演。
5、为《摇船调》编创新的歌词（并演唱、表演新创作歌词的《摇船调》）
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
课堂小结：本课的歌曲都很适合孩子们演唱，而且学生都很喜欢这几首歌曲，所以学生都能积极认真的学习，效果很好。
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