课题。教学目标。3、跷跷板【实验课】课时。
1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。2、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
善于在游戏中发现问题、提出。
支架、杠杆尺、
教具。重点。
问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。
直尺、钩码、蜡烛、设计**。
难点。知道杠杆尺的平衡条件；了解。
教法。研究法，实例法。
生活中的平衡现象。
教学过程。教学过程。
1、游戏导入：
演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？
学生：他的左右两端不断地跷起来。
师：你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？2、**活动：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题出示书中**。
请同学们仔细观察这些**，看他们有什么不同。
给学生著购得时间，然后组织学生交流）同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法活动二：**使跷跷板平衡的办法。
仔细观察。观察**。
讨论**方案。
1）提出活动纸想：请大家结合你的生活经验。
猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。组织汇报（2）学生讨论后组织汇报。
3）教师小结：同学们的**都有可能，但还不是结果，要知道这些**是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的**，结合桌上的材料，以小组。
为单位制定自己的**方案。
4）学生小组讨论，制定方案。
学生汇报交流。
3、进行**实验（1）教师引导学生**：同学们已经做好了实验的准备工作，进行**实验。
现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？
谁的记录详实？
2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生。
的活动，与学生共同**，给学生足够的时间及空间。4、交流实验情况即发现。
找生活中的平活动三：找生活中的平衡现象。
师：在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，衡现象。
请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）
师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现。
象？谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
拓展活动：师：这节课同学们**了有关平衡规律方面的知师生交流识，你打算用它来干什么？
学生交流。出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
板书设计：跷跷板物重。
左右一样距离。
板书设计。3、跷跷板。
天平是人们根据杠杆的平衡原理制成的。
学生达标情况。
班级3上课人数。
达标人数。
达标率91%
矫正后达标率98%
教后记。优点：
由游戏引入新课，极大地调动了学生的学习积极性。
缺点：个别孩子对于如何使杠杆尺保持平衡仍不大懂。
三年级下册第三课童趣
第三课童趣。第一课时 一支短笛轻轻吹 教学内容 1 学唱歌曲 一支短笛轻轻吹 2 表演歌曲 一支短笛轻轻吹 3 学习反复跳跃记号。教学目标 一 学习用听视唱结合学习歌曲 一支短笛轻轻吹 引导学生认真仔细地聆听这首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。要求学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲 一支短笛轻轻吹 抒发...
三年级下册英语第三课
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三年级英语第三课
unit 3 how many a课文回顾。let s talk 让我们谈一谈。wu yifan look amy 看，埃米！i h e a new kite 我有一只新风筝。amy oh it s beautiful 哦，它真漂亮！wu yifan let s fly it.让我们放飞它吧。amy...