三年级下学期recycle 2第三课时。
第三课时。课题】recycle 2
教学重点】制作键盘；学唱英文歌曲“a b c song ”。教学难点】复习过程中的兴趣培养。【教具准备】
1教材配套的录音带。
2教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。3教师准备一个自己已制作好的键盘。4教师准备字母卡片和真正的键盘一个。【教学过程】
1热身、复习(warm-up/revision)
1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。（2）学生之间自编对话并表演。
3）教师**unit 6 b let’s chant的录音，让学生边拍手边说歌谣。（4）游戏：silent speech
教师换一种方法说字母---唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为aa---zz。2呈现新课(presentation)
1）教师出示字母卡片，学生认读字母aa---zz。（2）学生字母背诵aa---zz。
3）教师**歌曲“a b c song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，boys group and girls group.谁先找到谁获胜。
6）教师出示自己已制作好键盘：this is a keyboard.重复a keyboard，学生跟读a keyboardthis is a keyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：let’s make a keyboard.
7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。3趣味操练(practice)
1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。·找出字母的位置。·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。·一边敲，一边唱“abc song”.
3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。4课堂评价(assessment)
1）做活动手册43页的练习。
2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。5扩展性活动(add-activities)小组对抗赛。
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：draw a blue eye.
drawan orange mouth. draw the green ears. …教师还可出示**，让学生说单词，说对的加分。
【板书设计】recycle 2
教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。
课题】unit4doyoulikepears?【教学重点】理解并掌握”canih**e…?”sorry.“ certainly!”等语言知识。
教学难点】1、理解“can i h**e…?”sorry.” certainly!”的含义2、如何在生活中得体地运用【教具准备】
1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】
热身／复习（warm-up/revision）1、表演a部分let’s talk。小组表演的形式展示对话。2、game
i like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：do you like pears?do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“yes, i do.”“no, i don’t.”呈现新课（presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“what do ilike? can you guess?
”引导孩子用：“do you like …?进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“sorry, i don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“can i h**e a/an/some …?
教师回答：“sure/certainly ,here you are.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、**课件，孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意certainly的读音）小组表演、各小组展示。
三）趣味操练（practice）let’s practice
孩子在小组中，互问互答。pass the message
教师给每个小组一张句卡(canih**eapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“certainly, here you are.
”四）扩展性活动（add-activities）
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照let’s talk部分的对话表演对话。
2、用下面的**请学生作小记者采访同学：“do you like …?被采访的学生用“sorry, idon’t like …”或“yes, i do.
”fruitsstudentsamy
marymike…
板书设计】unit 4 do you like pears?
pepbook5单元疑难解释(二)unit 2 my days ofthe week
1．本单元学习星期单词。一周有七天。它们是：
sunday（星期日），monday（星期一），tuesday（星期二），wednesday（星期三），thursday（星期四），friday（星期五）saturday（星期六），缩略形式分别是：sun. /mon.
/tue./wed. /thu.
/fri. /sat.由单词的前三个字母加缩小符号（.
）组成。注意单词的第一个字母要大写。
2．学校课程有：chinese(语文)，english（英语），math（数学）music(**)体育)science(科学)art(美术)computer(电脑)moral education (思想品德)socialstudies (社会课)
homework做作业do housework做家务4. what day is it today?今天星期几？
以what day开头提问“星期”的特殊疑问句，其答语为：“it’s +星期几”或“ today is+星期几”如： it’s ismonday.
what day is it today?也可以用what day is it?或what day is today?
来表示。5. we h**e chinese on wednesdays.
我们星期三上语文课。
介词on在这里表示“在…时候”的意思。在“星期”之前用介词on。
注意：in，on，at都有“在….”的意思，后面都可以加上表示时间的词。
in加上表示“一段时间”的词，如in the morning, in a week, in spring(春天)等等。at加上表示“一点时间”的词，如at 8：00，at 9：
10等等。on加上表示“具体日期”的词。如：
on sunday,on monday morning , on jan. 1st (在一月一日)等等。
do you h**e on fridays?星期五你/你们上什么课？其答语为：we h**e +课程名称。
do”在句子中做助动词，没有实义。
7．what do you do on saturdays?星期六你/你们干什么？其答语为：we（often）+所作的事情。
第一个“do”在句子中做助动词，没有实义，第二个“do”在句子中是实义动词，意思是“做”8．mother’sday is the second sunday in may.母亲节在五月的第二个星期日。
father’s day is the third sunday in june.父亲节在六月的第三个星期日。
in america, thanksgiving day is the fourth thursday in november.在美国，感恩节在十一月的第四个星期四。
in canada, thanksgiving day is the second monday in october.在加拿大，感恩节***的第二个星期一。
感恩节是美国人民的全国性假日，也是美国国定假日中最地道，最美国式的节日。他们在宴席上摆满了食物和火鸡，来感谢上帝的恩赐。人们在感恩节可以吃到苹果、橘子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼以及各种其他食物，其中最吸引人的主菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统意义和最多人喜爱的食品。
教学重点：let’s make：制作有趣脸谱；
let’s sing：学唱英文歌曲《how are you?》。
教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：
1教师准备教材配套的课件。
2教师将let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4学生准备胶水。
5教师准备身体部位的名称**。教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。
3）教师**第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲head shoulders knees and toes.2呈现新课(presentation)
1）出示身体部位的名称**，教师将**很快的在学生面前晃过，问：what is it?（2）教师出示课件说：
this is a funny face.重复a funny face，学生跟读a funny face、this is a funny face.。
3）教师出示教学课件并说：let’s make a funny face.
在制作脸谱之前，师生说：let’s make a funny face.当脸谱制成后，师生共同说this isa funny face.
4）教师**歌曲《how are you?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(practice)（1）让学生跟着动画一起唱歌曲how are you?，边唱边做相应的手势，如唱hello时挥挥手，唱i’mfine.
时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉ok大赛，评出前三名，给予适当奖励。
2）教师将let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览学生的作品。
评出最可笑的脸。4课堂评价(assessment)
1）做活动手册本单元第部分的练习。
练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。
教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。
给学生适当的奖励。
2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。5扩展性活动(add-activities)小组对抗赛。
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：draw a blue eye.
draw an orange mouth. draw the green ears. …教师还可出示**，让学生说单词，说对的加分。
板书设计：recycle 1
教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。教案点评：
本课时主要学习let’s make和let’s sing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《howareyou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。
三年级下学期Recycle2第一课时
课题 recycle two 教学重点 听懂 会说let s act 部分的故事。复习有关表述自己喜爱吃某种食品 询问某物或某人在 以及含有简单形容词的句子等会话。教学难点 let s act 部分的故事情节的理解。教具准备 1教材配套录音带。2几种动物的面具 giraffe,elephant,mo...
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