教学设计。
教学内容：pep三年级英语上册recycle 2read aloud & listen and tick.一、教材分析：
read aloud部分通过一个有趣的小故事，帮助学生综合复习下半学期的核心句型。故事发生在树林里，鸟妈妈想让小鸟喝水，可是小鸟却想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，它通过各种赞美的语言一步步接近小鸟，想把小鸟吃了，小鸟自始至终都没意识到危险，幸好鸟妈妈及时飞过来保护自己的宝贝。
这个故事符合孩子们的兴趣点，孩子们学起来会比较积极。教师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。listenand tick通过听音判断，检测学过的单词。
教学过程中教师更多地采用一些游戏进行“脑风暴”的活动，创设情境，激活学生的已有知识，为复习课做好铺垫。二、学情分析：
本班学生对学习英语的兴趣较高，他们有很强的好奇心、喜欢参与活动、善于模仿等特点。这对教师开展教育教学工作是十分有利的，我们要充分利用好这些优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。学生的主体性地位在英语对话教学中能更好地体现出来，对话教学、角色扮演在整个英语学习中占有相当大的份量。
于是，在课堂中，我更为注意为学生创设情境，尽量做到能吸引学生，并且能够让自己的课堂有效性提高。三、教学目标：1.
知识目标。
1）能听懂，会说句型如：h**e some …/no，thanks./can i h**e some …，please？
/sure，here you are .how old are you？/i like it.
/thank you./you’rewelcome.等。
2）复习4-6单元学过的的单词。2.能力目标。
1）能在老师创设的情境中，利用**，实物或情境的帮助下运用重点句型h**e some …。no，thanks./can i h**e some …，please？
/sure，here you are .howold are you？/i like it.
/thank you./you’re welcome.等。
2）能够运用所学知识，完成listen and tick活动，听录音正确判断对错。
3.情感、策略目标。
1）情感态度：不要和陌生人说话，不要独自外出，增强自我保护意识。（2）学习策略：在小组合作、角色扮演学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
4.文化意识目标：了解西方人面对别人的赞赏时，做出的反映方式“thank you!”四、教学重点：
1）复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，熟练运用简单的日常用语。（2）复习unit4-unit6的单词及相关句型。五、教学难点：
对read aloud部分的故事情节的理解，在日常生活中熟练地运用所学的语言。六、教学准备：1.
多**课件；2.猫、鸟等头饰，食物、数字、动物单词图卡。七、教学过程：
step 1warming up
1. free talk：教师和学生自由对话。
t:how are you today?ss:
fine,thanks./very well, this/that?ss:
it’s（a/an）..t:are you hungry now?
ss: yes.
设计意图：师生的自由谈话、问答，并利用实物或**引出所学单词，并过渡到歌曲热身环节，提高学生的学习兴趣。）
a song: are you hungry?
设计意图：通过歌曲引出食物单词，也有利于下一步的复习活动的展开。)step 2revision
a quick look at the pictures. what do you see?
设计意图：通过ppt制作闪图展示**，让学生猜单词，复习食物、饮料单词，为“儿童餐厅”的对话活动做铺垫。）
2.教师创设children canteen的情景，利用图卡完成点餐活动。t：
welcome to the i h**e some…？t： you are a guessing game.
设计意图：创设情境，让学生在小组中利用食物卡片进行对话，复习食物类词汇；设定猜测游戏环节，则是为了复习动物类、数词类词汇，同时对学过的表达方式进行复习，为故事的学习奠定基础。）step 3 presention
chant.
2.由猫的叫声，引出故事的主角黑猫。
t:everybody listens!who is coming?can you guess?ss: a cat .
设计意图：主题的呈现由let’s chant开始，通过简单的歌谣环节以及动物叫声引出故事的主角，学生比较喜欢这样的教学模式，好奇心也较强。）
3.**read aloud的动画。
after watching the flash,help students understand the story:this story is about bobby，his mother and a black what does the cat want to do？
did he get the bird？who helped the baby bird？do you like the black cat?
设计意图：初次**动画后，提出相关问题帮助学生理解故事。此处设计改变了以往先提问题再看**的教学模式，主要是照顾到学生只学了一学期的英语，本身获取的知识量不多。
学生需要通过教师的引导，一步一步地理解这个故事。）4. let’s listen to thestory again，then answer the questions：
what do you learn from the story？
don’t talk to a stranger .don’t be alone outside .）引导学生回答。)
设计意图：再次听故事，引导学生增强自我保护的意识。）
step 4practice
to page 66 . listen , point and repeat.（听录音，模仿正确的语音、语调。
）2.教师带读，要突出i like it .的不同语气。
in groups of three。4.让学生戴头饰分角色表演对话。
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。小组中练习对话及分角色表演，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
）step 5consolidation
1. make a new dialogue .(根据read aloud的内容自编对话。)2．listen and tick.
1）教师**录音，学生完成page67练习。（2）listen again and check the answers.
设计意图：巩固环节结合read aloud改编小故事，是对所学知识的拓展运用；课堂练习则通过67页的听力测试检测学生的听音判断能力。）step 6summing up & homework
h**e you learned today？
1）几人一组表演read aloud并努力在实际情景中运用所学的语言。（2）把read aloud的故事讲给父母听。
板书设计：recycle 2read aloud
1.--h**esomewater.--no,thank you ./away.
人教版英语三年级上册教案Recycle
recycle2 单元要点分析。本单元为复习单元，包括五个部分的内容。在read aloud部分复习句型 h e some can i h e some please?what s your name?my name s how old are you?i m 在此基础上学习新句子 ok wait ...
PEP三年级上册 Recycle
recycle2 第一课时。learning contents pep 三年级起点三上 recycle 2 let s act 本部分是对第4 6单元所学的会话的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。learning aims 1.knowledge aims 复习4 6单元所学的会话...
PEP三年级上册Recycle
recycle2 第一课时。learning contents pep 三年级起点三上 recycle 2 lets act本部分是对第4 6单元所学的会话的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。learning aims1.knowledge aims 复习4 6单元所学的会话，培养...