学写人物对话教学设计。
连江县文笔小学林凤娟教学目标：
1、了解对话的格式，学会一人一段话来表达。
2、学习变换提示语的位置来写对话，并能正确运用标点。3、细致入微地写好一个对话片段，写好一篇文章的重点。
教学重点：生动具体地写出人物说话时的动作、神态、语气。教学过程：一、谈话导入。
1、师生互相问候，引出话题。
2、生活中对话无处不在，只要用心与人交谈，那么，其实写好人物。
对话非常容易。
二、默读《陶罐与铁罐》，引导学生发现对话文章的格式。
1、每个人说的话都自成一段话。
2、提示语的位置有变化，并且相应的标点符号也随之发生了变化。3、听写一组人物对话，互相检查书写的格式是否正确。
三、默读课件中的对话，引导发现提示语特点。
大多数的提示语中加入了人物的表情、动作、心理等描写，这样能将人物的性格特征描写得形象具体。四、简单的人物对话练写。
1、出示人物语言，根据人物的性格特征，写好提示语。2、交流学习。
3、阅读提供的优秀范文。五、一整段的人物对话描写。
1、出示人物对话的语言。2、根据语言想像当时场景。3、回顾写法要求。4、学生练写。
5、根据要求共同给一两个同学的作文评分。6、自行修改各自的作文。7、优秀作品展示。六、**收获。
让学生谈谈这节课的学习收获，并对照自己的习作，提出以后写对话作文的努力方向。七、布置作业。
根据所学的方法，自选生活中的一处人物对话进行写作。
语文人教版三年级下册学写人物对话
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语文人教版三年级下册学写对话
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人教版小学语文三年级上册《语文园地三》学习活动设计
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