本单元是一个专门针对第4~6单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，有“故事、听听画画、看看说说、梯子和蛇的游戏、看图写词、歌曲”几个不同形式的活动组成。本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了4~6三个单元的核心句型和词汇，旨在帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
1. 掌握单词：in， on， under， chair， desk， cap， ball， car， boat， map， pear， apple ，orange， banana， watermelon， strawberry， grape， eleven， twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen， nineteen， twenty。
2. 能在实际情景中运用：where is the…?
it’s in/on/under…is it in/on/under…? yes， it is. /no， it isn’t.
do you like …?yes， i do. /no， i don’t.
i like…/i don’t like… how many …do you see? i see… how many…do you h**e? i h**e…
3. 掌握元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
二、过程与方法。
在进行本单元教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供“听说读写”的综合语言输出活动，让学生综合地运用所学知识，形成综合语言运用能力。
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(total physical response)的教学方法。“全身动作反应法”（tpr）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学生要积极预习，参加小组**活动，进行小组竞争。
第1课时：read aloud.
第2课时：listen and draw & go up the ladders. go down the snakes.
第3课时：look and write & sing a song.
1. 能在实际情景中运用： where is the…? i like…
2. 学生能够根据图示与同组同学自己创建对话。
本部分是一个情景对话，在对话中复现了4~6单元的询问物品位置和表达对某物的好恶等内容的核心句型。教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
询问物品位置和表达对某物的好恶等内容的核心句型。
read aloud 部分的故事情节的理解。
主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学生要积极预习，参加小组**活动，进行小组竞争。
1. 教师准备故事内容的教学课件。
2. 教师准备故事内容的配套挂图。
1. 教师展示在以前单元中所学过的单词，提示学生进行分类，在整体上对所学的知识进行分类复习。
2. 教师利用多**课件展示情景，引导学生进行对话。
1. 教师引导学生看教材插图，教师提出问题，组织学生讨论：
what can you see?
where are they?
what are they doing?
通过问题引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。
2. 整体听对话，学生获取信息。
问题：where are the bananas?
how many grapes?
3. 学生在理解的基础上跟读对话。
4. 学生分四人小组进行角色扮演。
5. 教师请几组同学上台表演。
教师出示课件中的**，创设环境让学生根据**内容进行对话练习。
学生学会熟练使用read aloud 中的核心句型。
1. 复习掌握单词in，on，under，apple，watermelon，banana，box，ball，desk，nineteen。
2. 学生能够根据图示正确使用所学句型where is the…?
本部分是一个综合性的活动。通过看图阅读、听听画画说说，重现了第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元的水果词汇。通过找脚印，重现了第六单元表示数量的词汇。
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
方位介词的正确使用。
教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
1. 教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2. 录音机和**资料。
1. 教师出示多**中的**，展示不同水果、玩具、文具所在的位置，让学生用所学过的方位介词进行描述，复习巩固单词。
2. 教师出示描述位置的句子，让学生根据描述猜物品，猜对者可以加一分。
1. 组织学生看图说话。
例：where are the grapes? they are on the desk.
2. 听录音然后在相应位置画出录音所描述的物品。
例：where is the ball?
it’s under the desk.
学生听到这个对话就要在桌子下面画一个球。
3. 看图数脚印。
要求学生用英文表达出脚印个数。
游戏：go up the ladders. go down the snakes。（梯子和蛇）
教师和一个学生示范，玩一次梯子和蛇的游戏，然后请学生同桌两人完成或者课后完成。要提醒学生注意关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。
记忆背诵所复习的单词。
1. 复习掌握1~6单元的语音知识。
2. 学生能够通过所学知识处理相关问题。
本部分复习1~6单元的语音知识即a，e，i，o，u五个元音字母在单词中的短音发音，主要是通过看看写写唱唱的形式进行。
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
学生对语音知识整体把握的能力。
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学生要在小组活动中积极参与，共同**达到人人都有所获。
1. 教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2. 录音机和**资料。
1. 教师**动画**，展示小动物的可爱，引起学生的兴趣。
2. 猜单词活动，教师把所学过的单词按音素分开，学生根据提供的条件，找出单词，找到越多的小组加的分数越多。
1. 复习学过的单词，请学生说出单词中元音字母的发音规律。
2. 教师说出学过的单词要求学生写出或拼出单词。
3. 学生完成look and write 活动。
4. 教师和学生一起玩拼词游戏，来复习巩固所学的单词。
sing a song
1. **歌谣，学生听歌谣，然后根据歌谣中描述的元音字母所在的单词拼出该单词。教师可示范第一段歌谣，然后由学生完成剩下的四段歌谣。
2. 同桌互对答案，教师核对答案。
3. 要求学生反复跟唱歌谣。
4. 请一些小组上台表演。
识记复习的单词。
三年级英语《DO RE MI》
第一课时。课题 do re mi 教学目标 1 学生能以欢快的情绪掌握整首歌的节奏和韵感并学会这首歌。2 体会7个音符的魅力，根据七个音符的读音联系到英语的学习。3 以 剧 之声 为背景，深刻理解老师为传授知识过程中的用心良苦。教学重点 掌握好7个音符与英语之间的联系 出色的演绎好整首歌。教学难点 ...
三年级英语下册第五单元教案 新人教版
学习必备欢迎 2018届三年级英语下册第五单元教案 新人教版 新人教版小学英语三年级下册第五单元教案。unit5doyoulikepears?第一课时主备教师 教学时间 20xx年月日第周星期教学内容 a let s talk教学目标 熟练掌握本课句型 do you like yes,i do.no...
新人教版小学英语三年级下册
unit 4 where is my car part a let s talk 武台镇中心校王晓慧。一 准备活动。1 师生日常用语问候。good afternoon boys and girls.nice too meet you.评价 very good you are very clever ...