引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培育学生的创新意识。一起看看新人教版小学三年级数学下册教案！欢迎查阅！
新人教版小学三年级数学下册教案1
教学目标：1、在摸球活动中经历收集、整理、分析数据的过程，会选用适宜的方法记录实验结果，认识条形图，初步感受条形图在表达数据中的作用。
2、通过实验，从中体会某些事件发生的可能性有大有小，能对某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。
3、培育学生积极参加数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。
教学准备：教师：红球、黄球假设干个，透明和不透明口袋，课件。
学生：质地一样的红球、黄球各3个，四个面上写有1、一个面上写有2、一个面上写有3的小正方体一个，4枝红铅笔和4枝蓝铅笔(也可用小棒替代)。
教学过程：一、创设情境，提出活动要求。
师：同学们，在许多游戏之中也会藏着许多的数学奥妙，谁来介绍一下？(设计意图：
谈游戏引入课题，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，引导学生用数学的眼光关注生活，并引导学生回忆上节课的游戏活动中体验到的等可能性。)
师：今天我们继续来玩摸球游戏好吗？请同学们再袋子里装1个红球，3个黄球。如果我们闭上眼睛，任意摸一个球，可能是什么颜色的球？
生：可能摸出红球，有可能摸出黄球，一共有这两种可能。
二、实验操作，初步感受可能性有大有小。
1、**。师：在摸球之前，我们先估量一下，在这种袋子里每次任意摸一个球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪种球的次数可能多一些呢？
学生猜想，并与同桌交流。
2、实验。师：你估量的有没有道理呢，我们一起把这个实验做完。
提出实验要求：袋子里放3个黄球和1个红球，坐在左边的同学负责摸球，先搅动一下再闭上眼睛摸1个；坐右边的同学从书上第92页选一种方法作好实验记录，一共摸10次。完成后，再依照刚刚的实验，同桌互换角色，选择另一种记录方法作好记录。
学生操作，并用不同的记录方法作记录。
四人一小组交流摸球情况。
3、分析。在四人一小组里讨论以下问题：
统计的结果和你的猜想差不多吗？
你发现了什么？
你喜爱用哪种方法记录？并说说理由。
讨论得出：涂一个方块作记录后数一数，而涂成条形图不用数，只要看旁边的数就好了，因此涂成条形图的记录方法比较好。
因为袋中黄球有3个，红球只有1个，所以每次摸到黄球的可能性大，而摸到红球的可能性小。所以摸到黄球的次数多一些，摸到红球的次数少一些。说明1在这种情况下，事件发生的可能性有大有小。
设计意图：让学生经历猜想实验记录数据分析数据作出判断的过程，给学生提供自主**、合作交流的空间，使学生在活动中学习，在游戏中获得愉快的数学体验，促进学生学习能力的发展。)
三、再次实践，加深理解。
1、做想想做做第1题。
仔细读题，明确题目要求。
进行抛小正方体的实验，同桌作好记录，然后角色互换。
讨论交流：在条形图里你发现了什么？你能解释一下为什么会出现这种情况吗？(设计意图：在多样的游戏活动中使学生再次体验可能性的大小。)2、做想想做做第2题。
仔细读题，明确题目要求。
同桌讨论；依据题目中两个不同的要求，各应该怎样装铅笔。
在班内交流先后不同的装法，并说说为什么这样装。
四、返回生活，内化提高。
1、师：苏果超市，发了1000张奖券，其中设：
一等奖：1名。
二等奖：10名。
三等奖：50名。
如果我们班的同学去**，大家**一下得奖的可能性大不大？如果得奖，得到哪种奖项的可能性大？哪种奖项的可能性小？
为什么？2、问：联系身边的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的**？
(设计意图：联系现实生活交流，进一步培育学生用数学的思想方法看生活的。
意识和能力，同时深化对可能性的认识。)
五、全课总结。
师：回家后把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听，看看生活中还有哪些事情发生的可能性大一些，哪些事情发生的可能性小一些，下节课我们继续交流，比比谁讲得多，讲得好！(设计意图：
让学生把今天学习的知识说给爸爸妈妈听，不仅给学生提供表现自我的时机，也较好地稳固新知识。让学生调查**可能性大小的运用，能使学生再一次体会数学源于生活，生活中处处有数学，让学生真正做到学以致用。)新人教版小学三年级数学下册教案2
教学目标。1、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。
2、进一步体会游戏规则的公正性，能判断简单游戏规则是否公正，能设计简单的公正游戏规则。
3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中许多现象都具有随机性，培育简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。
教学过程。一、复习可能性的含义以及可能性的大小。
1、出示下列四个图形。
四个袋子里分别装有4个球：1号袋有4个黑球；2号袋有4个白球；3号袋有3个黑球和1个白球；4号袋有1个1个黑球和3个白球。
2、提问：从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球？从哪个口袋中摸出的一定是白球？
从哪个口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球？23、师小结：有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。
4、用分数来表示图的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。
5、完成后进行交流。
二、完成练习与实践的1-3题。
1、完成第1题，要让学生连线后，说说连线时的思考过程。
2、第2题在学生独立判断的基础上，再说说思考的方法。
3、第3题，要抓住怎样理解明天的降水概率是80%这句话的？再让学生按要求进行判断。
三、复习游戏规则的公正性。
1、创设游戏情境，让学生判断游戏是否公正，为什么？2、启发学生思考，要使游戏规则公正，你认为口袋里可以怎样放球，为什么？3、小结：
不管怎样放球，只要使参与游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公正的。
四、指导完成练习与实践的4-5题。
1、让学生交流对题目的理解。
2、让学生各自判断第(1)题中的三种方法是否公正，再交流思考的过程。
3、交流时可让学生排一排石头、剪刀、布的游戏，可能有几种不同的结果。
4、完成第5题。着重要让学生说说每个分数的思考过程，注意让学生从不同的角度进行思考。
五、全课小结。
通过这节课的复习，你对可能性又有了哪些新的认识？课后再收集一些有关可能性的例子，从中提出一些问题进行解答。
六、补充练习。
新人教版小学三年级数学下册教案3
教学内容：课本p2—p3
教学目标：1.结合“买文具〞的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2.能认、读、写简单的小数。
3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：教具：挂图、“附页1〞图1。
教学过程：一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮助。
二、玩中学。
1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元。
书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元。
2)同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
3)动笔填写各种文具的**，同桌互相检查核对。
2.观察对照，能认、读、写简单的小数。
1)引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
2)说明像3。50，1。06，16。85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
3)简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
4)用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。(可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。)(5)小讨论：
小数点重要吗？(小明把笔记本的单价3。50元写成0。
35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。)3.
生活中你还在**见过小数？
让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
4.试一试。
独立完成“试一试〞中的习题，同桌互相反馈。
三、学中做。
1.写一写，读一读。完成“练一练〞第1题。
学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱〞这一小题的写法、读法。
2.完成“练一练〞第2题。
四、做中得。
数学游戏。完成“练一练〞第3题。五、总结。
新人教版小学三年级数学下册
新人教版小学三年级数学下册第六单元检测题 年 月 日 一 填一填。共32分 1 常用的时间单位，按从大到小的顺序有。2 平年全年有 天，闰年全年有 天，是 个星期零 天。月至12月中有 个月是31天，有 个月是30天。4 一节课40分钟，下午么一节课从13 35上课，到 下课。5 小华每天早止7 3...
新人教版小学三年级数学下册第一单元教案
数学三年级下册第 一 单元情况分析。一 学生情况分析。一 已有知识方面。学生通过第一学年的学习，已经会用上 下 前 后 左 右描述物体的相对位置 这与观察者和参照物都有关系 二 已有生活经验方面。同时学生在日常生活中对东 南 西 北等方向的知识也积累了一些感性的经验 这不受观察者的影响，只与参照物有...
新人教版小学三年级数学下册《数学广角搭配 二 》教后反思
新人教版小学三年级数学下册 数学广角 搭配 二 教后反思。稍复杂的排列问题 教学反思。优点 经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。不足 有些学生不能能找出简单事物的排列数。建议 经历探索简单事物排列规律的过程，能...