课题 ： lesson 6 grandma fox
第一课时。教学内容：
1．复习a、e、i、o、u 在闭音节中的发音。
2．学习 we、him、hungry等10个要求掌握的单词。
教学目标：1．掌握a、e、i、o、u 在闭音节中的发音。
学会 we、him 并掌握在句子中的用法。
2．hungry、hut、little、open…要求会读、会写、会用。
教学重点：理解掌握人称代词we、him并在实际情境中运用。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教具准备：1．本课生词的单词卡片。
2．配套的教学录音带。
教学方法：对比训练法。
教学过程：一．热身／复习（warm-up/revision）:
1、说一说a、e、i、o、u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。
2、学习let’s read
教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、教师领读let’s read 中的单词。
4、教师拿出带有a、e、i、o、u 的单词卡片让学生读单词。
二．呈现新课。
依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。
1．生听录音感悟单词的发音，并跟读单词。
2．生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音，学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词。
三．操练：1．同桌互读互背；
2．出示单词卡片，让学生**车背中文说英文；
3．让学生看英文说中文。
四．布置作业：
1．读熟并记忆单词。
2．单词书写三遍。
第二课时。教学内容：
let’s act grandma fox
教学目标：1．能听懂理解短文内容。
2．能用短文内容进行对话表演。
教学重点：1．open the door.
2．who is it? it’s me.
3．let me open the door.
教学难点：在实际情境中运用以上交际用语进行对话。
教具准备：1．本课生词的单词卡片。
2．配套的教学录音带。
3．动物头饰。
教学方法：对话训练、表演法。
教学过程：一．热身／复习（warm-up/revision）:
1．学生齐读单词。
2．教师读单词，学生写在本子上。
3．look and say
教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。
4．choose and say
教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。
i’m a …
二．呈现新课（presentation）:
1．教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。
2．学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。
3．教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：
i am a fox
who is it?
it’s me, grandma.
let me open the door.
let me help you.
4．生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好准备。
5．生带上头饰分组到讲台上表演课文。
三．操练反馈：
i am a .
who is it?
it’s , grandma.
let open the door.
let me help .
goodbye.
第三课时。教学内容：
retell the story, summary
教学目标：1．能理解故事大意，能读熟练。
2．能回答与课文内容有关的问题。
3．教育学生遇事要沉着机智，动脑筋想出解决问题的办法。
教学重难点：
重点：本课出现的短语。
难点：复述课文。
教学方法：表演法。
教具：录音机、磁带、卡片。
教学过程：一．复习检查：
1．复习单词。
2．教师领读课文两遍。
二．呈现新课：
1．学生分组扮演角色朗读课文。
2．学生表演课文。
3．学生边读课文边做retell the story.
4．教师引导学生复习a. e. i. o. u五个元音字母在单词中的发音，并复习带有这些元音字母的单词。
三．操练：学生练读下列字母在闭音节中的读音，以及单词的发音。
a-[ a] -e-[e] -i-[i] -o-[c] -u-[q]
cat bed big box bus
dad get pig fox nut
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