人教课标版《语文》三年级上册。
秋天的雨》第二课时教学设计。
苏琴。教学目标：
1、联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，读懂课文内容，感受语言文字之美。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、积累好词佳句。
教学重难点：
通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学准备：ppt课件。
教学过程：一、复习导入，生发情感。
1、板书课题，导生齐读课题：孩子们，我们又见面了，知道怎么称呼我吗？叫的多亲切呀！
何老师今天还带来一位朋友，听，它唱着欢快的歌曲，走进我们的课堂。我们一起叫一叫它的名字“秋天的雨”。（出示课件）喜爱秋天的雨的同学请把自己的右手挥一挥？
哦，这么多同学喜爱秋雨呀！谁能给大家说一说自己为什么喜爱秋天的雨？嗯，你是喜爱秋雨的××。
谁还想说一说？看来，同学们是真的喜爱秋雨。好，这节课我们继续来学习第11课：
秋天的雨。请大家举起右手，和老师一起来书写课题[板书：秋天的雨]。
好，让我们一起用喜爱的语气大声地读一下课题。真不错，老师听出来了，大家甜美的声音充满了对秋雨的喜爱。
2、出示词语，指名认读：同学们，秋天的雨想考考大家，看看上节课学过的词语是不是都记住了。你们敢不敢接受它的挑战？
[课件相机出示：凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、邮票、扇子、扇风] 哪位同学愿意声音响亮地为大家领读一下？听老师的指挥，第一个词语。
（凉爽）大家看，这个“爽”字是课文中要求会写的字，你们能指挥老师写一写吗？[生书空，师板书]再读一遍。（凉爽）接着读（钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、邮票）。
（扇子、扇风）同样的字读音却不同，当表示动作的时候，我们读一声，表示名称的时候读四声，来，再读一遍（扇子、扇风）。看来大家都通过了秋雨的挑战，秋雨可喜爱大家了！
3、回顾课文，理清思路：同学们，让我们回忆一下课文，想一想，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（预设：
课文先写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，接着写了秋天的雨藏着非常好闻的气味，最后写了秋天的雨吹起了金色的小喇叭。）说得真完整，课文先写了秋天的雨有一盒什么？接着写了秋天的雨藏着什么？
最后写了秋天的雨吹起了什么？[相机板书：五彩缤纷的颜料、好闻的气味、告诉冬的消息]哦，对，同学们以后就要像这样来回答问题，用上一定的顺序词把话说完整。
4、激发兴趣，导入新课：这节课，我们就来通过有感情的朗读课文再次走进秋天的雨，感受它的神奇与魅力吧。
二、细读课文，充盈情趣。
1、导读第二自然段：
1）导语与要求：同学们，秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。它会给我们带来什么呢？
大家赶紧读一读课文的第二自然段吧，一边读一边画出描写颜色的词语。
2）导生默读后交流自己画出的描写颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、雪白的、紫红的、淡黄的）找的真准确！
3）导生按要求再读本段：让我们再来小声的读读课文，看看秋雨把这些好看的颜色都送给谁了？
4）导生汇报，并将其中喜欢的句子多读几遍，全班交流：（学生汇报自己画的句子。）在这几个句子中，把你认为写的最美的一句多读几遍，一会儿读给全班同学听。
老师也很喜欢这个句子，让我们一起来看看这个句子。[课件相机出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
] 指名读。【相机出示改后的句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
】学生比较读，谈感受。女生读，让男生感受扇子扇走炎热，送来凉爽的感觉。[课件相机出示：
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。]指名读并进行自我评价，男生齐读。这个自然段中还有哪些句子你很喜欢，读给大家听听吧！
5）秋天的雨把这么多漂亮的颜色送给大自然，我们可以用课文中的一个词概括，说一说。“五彩缤纷”能说一说它的意思吧吗？还可以用什么词换。学生说“五颜六色、五彩斑斓……”
6）秋雨还会把什么颜色送给谁，请联系生活说一说。【课件相机出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把___给了。
７）导生有感情地朗读第二自然段：大家把第二自然段中的每个句子都读的非常好，当我们连起来读的时候，既要注意读出句子的不同，也要注意感情的连贯，让我们一起读读，再来感受一下这些颜色的美丽和迷人！（生齐读）
８）导生尝试背诵本段课文：让我们一起结合屏幕上的**，伴着好听的**，试着把这个自然段完整的背一遍。背不下来的同学可以看着课本读。
2、自读第。
三、四自然段。
1）导语与要求：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，也藏着非常好闻的气味，还有好听的声音，自己选择喜欢的段落读读，看看会有什么感受？
2）导生交流体会：（预设：读了第三段我都想亲口尝尝这些好吃的水果了。
我都要流口水了。 这些味道太好闻了！）请你用深情的朗读将这种感受传递给大家。
……读的真好，老师好像也闻到了菠萝甜甜的味道。孩子们，你们闻到了什么味道？这么多香味把小朋友的脚都勾住了！
联系句子说说“勾住”怎样理解？那你们平时有被什么事物“勾住”过的经历吗？（交流生活事例）让我们带着自己的体会一起来读读这段，读出小朋友被“你挤我碰”的水果的香味“完全吸引住、不想离去”的感觉！
让你的读声勾住在座的所有同学吧！（学生齐读第三自然段）
3）导读第四自然段。
激发阅读与表演兴趣：大家快听，秋天的雨吹起了什么？[课件**“小喇叭”的声音]它想告诉大家什么呢？
（冬天快要来了）哦，它都告诉谁呢？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树柳树）哦，秋天的雨告诉了这么多好朋友。同学们，老师有个好主意，我们把这一段的课文演一演，大家愿意吗？
在表演之前，我们应该做些什么呢？（分好角色，读好课文）
导生朗读本段课文：[课件相机出示本段课文，用颜色区别相关动词]对，表演之前应该把课文读熟。下来，大家自由地读读这一段课文，注意课文中的动词，把描写自己喜欢的角色的句子多读几遍，做做准备。
导生分角色表演课文内容：（分派角色）[尝试表演：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？
小喜鹊，你在哪儿呢？（我在这儿）你在干什么呢？（我在忙着盖房子。
）冬天快来了，那你忙吧！再见！（再见！
）]小松鼠，你在哪儿呢？你在干什么？……大家想一想，可能还会有谁听到秋雨的小喇叭呢？
（…你们为什么都要做这些活了？（我们要准备过冬了）
导生齐读本段课文。
三、总结全文，升华情感。
1、导生看板书小结课文，用一句话赞美秋天的雨：秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，还吹起了小喇叭，告诉小动物和植物们要赶快做好过冬的准备了。秋天的雨真是太可爱太可爱了！
同学们，你们能用一句话赞美秋天的雨吗？说得真好！
2、导生齐读课文最后一段：[课件出示课文]让我们满怀深情的把最后一段齐声读一读。
3、导生选择自己最感兴趣的作业：好。同学们，这节课我们就学习到这里。
课后作业是：[课件出示：作业——用自己特有的方式去赞美秋天吧！
1、可以把喜欢的词语、句子抄下来，把喜欢的段落背下来。2、可以画一幅秋天的画。3、可以写一篇赞美秋天的小诗或短文。
][板书设计]
五彩缤纷的颜料。
11、秋天的雨好闻的气味丰收、快乐。
告诉冬的消息。
人教课标版三年级语文下册
人教课标版三年级语文下册 争吵 教学设计。发布者 谭晓霞查看次数 2059 发布时间 2010 06 17 文章 学校。人教课标版三年级语文下册 争吵 教学设计。黄州区实验小学谭晓霞。教学目标。1 会认 嫉妒 等13个生字。会写 匠替 等14个生字。能够正确读写词语表中 石匠 墨水 故意 抄写 等1...
人教课标版三年级语文上册效能作业
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人教课标版三年级语文上册期末试题
满分100分 80分钟完卷 第一部分 积累与运用 50分 一 读拼音，写词语。10分 r n o hu b n y n h n b n p o ji o n n sh y n m o sh ng w i w sh u c ng ku n y 二 用 划去下列带点字不正确的读音。4分 早晨，我面朝 c...