《月球之谜》教学设计。
设计理念。体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路，打开学生的思路，自主学习。
课文分析：
月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的**，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标。
1.认识"悬，遐，奥"等8个生字，会写"幕，临，悬"等14个字，正确读写。2.
朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3.培养学生热爱科学的兴趣。
重点：学文，识字，写字。难点：
培养学生热爱科学的兴趣。教法：讲授法谈话法课前准备教师准备：
畅言教学系统等学生准备：
概念图作品、幻想画、神话传说古诗词中描写月亮的名句。教学过程。
第一课时。导入课题，激发阅读兴趣。
1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻——月球。
2.同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道"明月几时有把酒问青天。
"今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗(及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心)
3.嫦娥奔月，吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书课题).提出自读要求。
1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确，读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。组内交流。
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字，生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。全班交流1、学习生字。
2.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确，熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
3.你在阅读中发现了哪些月球之谜。
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，.
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，，**问题。
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
2.据老师提供的"资料袋"展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。(教师提供的资料，供参考)a.课后"资料袋".
b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：
月球**获说，地月同源说和地球**说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说——"月球——宇宙飞船"说。
c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。
经分析发现，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。
这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国**尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
e.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜，粮食，建立各种生活设施。
月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，**全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
f.从"阿波罗"8号开始，10号，11号，16号，17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的**，甚至早在1966年，美国的"月球轨道环形器"2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。h.
月球表面**和课文插图。3.举行月球奥秘发布会。
a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问。
语文人教版三年级下册《月球之谜》学案
课题第六单元第22课月球之谜第二课时。备课时间授课时间2017.2.24 知识与技能 认识 悬 遐 奥 等8个生字，会写 幕 临 悬 等14个字，正确读写。朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。教学。过程与方法 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。目标。从课文的学习及资料交流中，学习运用对比发...
语文人教版三年级下册《22 月球之谜》第一课时教学设计
人教2001课标版三年级下册。22.月球之谜 第一课时教学设计。一 教学目标。1.学习课文第。一 第二段，会认8个生字，会写7个生字，积累 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 探索 遐想 等词语。2.正确 流利的朗读课文，积累写得好的词句。3.感受月球的魅力，体会课文第。一 第二段的对比，激发学生爱科学的...
语文人教版三年级下册《月球之谜》导学案
小学语文三年级 月球之谜 导学案。学习时间 2课时班级 三 1 班小组 学习小主人 学习目标 1.会认8个生字，会写14个生字。2 朗读课文，理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。重点 3 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。难点 4.积累一些与月亮有关的诗句。1.用...