“植物的生长变化”是继三年级上册“植物”单元的学习之后，进一步认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物的生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在生长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。
按新课程标准划分，属于生命科学领域二～8.2植物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化。教科书选择的种植、研究对象是绿色开花植物－－凤仙花。
3～4月播种，6～7月种子成熟，如果在室内盆栽，生长周期还可以缩短，有利于组织学生观察、研究绿色开花植物出生－成长－繁殖－衰老－死亡的全过程。
教师应指导学生，在班级或学校合适的地方，通过栽种盆栽植物等活动，对植物进行观察和记录，了解绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。初步认识植物体生命过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件；在不同环境中的植物具有适应其所在环境的外部形态特征；植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应，且植物体的外部形态会发生变化。
在学习中，我们可以根据我地实际，选择波斯菊、蚕豆、玉米等植物的种子一起研究，不局限于教材列出的凤仙花。以**能力的培养为主线，尽可能通过设计相应的活动引导学生通过**得出结论，给学生的自主学习留有充分的空间。学校可根据本单元课程内容，自主编写学生活动手册，围绕凤仙花的种植，提出**的主题，具体指导学生**活动的开展和**活动的记录，也是**式学习活动落实于课堂的基本保证。
一）科学知识目标：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
二）科学**目标：
种植和培育植物。
能使用放大镜观察植物。
能用合适的工具测量植物植株的高度变化，并做好记录。
能用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。
能正确讲述自己的**过程与结论，能倾听别人的意见，在教师引导下作出自我评价与调整。
三）科学态度目标：
通过种植活动，激发关注和研究生命现象的兴趣，保持好奇心。
能持续的关注事件发生的条件、过程、原因等，培养坚持性和合作能力。
在科学**的过程中，能坚持实事求是，以事实为依据，不从众，对有说服力的证据能调整自己的观点。
四）科学、技术、社会与环境目标：
种植可以美化环境，可以对人们的生活方式和思维方式产生影响。
经历植物的生命过程，了解人类与自然和谐相处，珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
学习目标】1. 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。根据植物生长的已有知识，**植物种子的内部结构。
2. 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
3. 引发学生关注植物生长变化的兴趣。
学习重点】产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
学习难点】观察各种植物的种子。
学习准备】各种植物的种子、白纸、放大镜。
学习过程】准备的活动记录纸，大豆、蚕豆、玉米、花生、莲、凤仙花等植物的种子，放大镜，摆放在小组的实验桌上。
活动一记录我们的想法。
1. 说一说你知道的小猫、小鸡的出生方式。
2. 绿色开花植物是从**来的？它们的一生发生了哪些变化？
3. 用图画、文字等方式记录了解的植物生长变化过程的有关信息。
提示：通过小组活动，得出有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新的生命的。
活动二观察植物的种子。
1.议一议：植物种子到底怎样具体变成一棵植物？
2.正确使用放大镜的方法。
提示：方法一目不动，镜不动，移动要观察的物体，直到观察到大而清晰的图像；
方法二目不动，物不动，移动放大镜的位置，直到观察到大而清晰的图像。
3.通过观察描述，种子里面有什么？交流陈述或画图展示，我们想法对吗？
4.掰开一粒种子看一看，验证想法。
我能完成】1、填空：
1.不同植物的种子，它们的等外部特征各不相同。
2.有些植物可以用繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
二、判断：1. 植物只能用种子繁殖后代。（
2. 有的植物可能用叶子繁殖后代。（
3. 不同的植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。（
4. 一个放大镜的放大倍数是有限的。（
5. 绿色开花植物的生命几乎都是从种子开始的。（
6. 凤仙花属于草本植物。（
活动三做好播种的准备。
准备一些凤仙花的种子。
查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。（资料库）
准备播种所需要的材料和工具。
学习目标】1. 学习播种的技能。知道种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。
2. 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
3. 在种植过程中培养关心、照顾、爱护生命的意识。
学习重点】通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。
学习难点】学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。
学习准备】每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯，2粒种子。
学习过程】活动一播种。
1. 学习选种方法。说一说播种应选择什么的种子，埋种的深浅，土质和水分，光照与适宜的温度等对播种的影响。
2. 播种：在校园花坛或花盆中种植凤仙花。
3. 猜一猜，播下去的种子在土壤里会发生什么变化？
4. 准备便于观察的透明玻杯种植（可选择一些易于发芽的豆类）。
提示：在纸巾和杯壁之间放置不同方向的种子，纸巾包住潮湿的土壤，水分不宜过大。活动可以按小组进行，选出管理员、观察员、记录员，学生分工协作，注意团队精神和合作意识的培养。
有条件的同学在家里也可以进行种植，以便随时观察。
活动二设计制作观察记录表。
1. 植物生长是一个动态的过程。
2. 设计制作观察记录表。p5
凤仙花的生长变化记录表。
3. 准备观察记录本，写观察日记，将数据记录和种植感受用不同的方式表达出来，也可以用图画、摄影等方式去记录。
我能完成】1、填空：
1. “一年之际在于春”，春天是的季节。
2. 是种植的关键。
二、判断：1.种子萌发后是先向上长出茎，发育在幼苗，再长根。（
2.种植凤仙花的环境应使土壤湿润，将它放置在温暖的地方。（
3.有些植物也可以在秋季播种。（
4.种子在土里埋得越深越好。（
5.要挑选饱满、没有受过损伤的种子进行播种。（
6.播种的深度约在1厘米左右。（
学习目标】1.种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的**；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
学习重点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
学习难点】根吸收水分的实验。
学习准备】前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
学习过程】活动一植物根的生长。
1. 试着从土壤里连根拔出一棵小树或一颗小草，感受用力的大小，想一想植物生长过程中根有什么作用？
2. 交流，我们观察到种植在玻杯中的种子已经发生了变化，交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。
1）根、茎和叶谁先长出来？
2）每粒种子都一样吗？
3）根向什么方向生长？与种子放置的方向有关系吗？
3.通过观察，我们发现：
种子萌发先长根，再长茎和叶；种子的方向不管我们先前是怎样放置的，我们发现萌发出的根总是向下生长的。根的生长速度很快。
活动二研究根的作用。
1. 我们给植株浇水，是怎样做的？
提示：从浇水到土壤上而不是茎、叶上，学生很容易想到根吸收水分。
2.将玻杯中发芽的种子移植到花盆或花园里时，亲自动手试一试，要拔出来是比较费力的，感受到根可以将植株固定在土壤里。
1）选择一株带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在试管里的水中，在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记，观察试管中的水量的变化。
2）猜想可能会出现怎样的结果？
3）将实验装置放置在教室里，几天后验证想法。
提示：水量的变化印证根吸收水分，也是科学研究的方法之一，是培养学生科学思想的重要过程。
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